《奇妙种子》教案3篇

《奇妙的种子》教案1　　一、活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域。　　2、在制作的过程中了解中草药的保健及治病的作用。　　3、通过活动让幼儿体验合作的快乐及成功的愉悦。　　二、活动过程：下面是小编为大家整理的《奇妙种子》教案3篇,供大家参考。

《奇妙的种子》教案1

　　一、活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域。

　　2、在制作的过程中了解中草药的保健及治病的作用。

　　3、通过活动让幼儿体验合作的快乐及成功的愉悦。

　　二、活动过程：

　　（一）活动开始：

　　小朋友们今天我们又要开始玩区角游戏，请你想一想今天想去哪个区角玩？不过在玩之前，老师要给大家介绍一个新的游戏，这个游戏要让小朋友记录你们在泡茶的时候茶的变化，你们可以通过你知道的方式方法记录下来。

　　（二）活动内容：

　　区域名称

　　材料投放

　　观察要点

　　操作层次

　　美工区：

　　目标：培养幼儿的动手操作能力以及想象力。

　　奇妙的种子

　　一些种子（如扁豆、绿豆、赤豆、黑豆等）、记号笔、胶水等。

　　观察幼儿选择的材料的使用情况以及画面的安排。

　　引导幼儿有创意的进行制作并大胆运用材料装饰。

　　水果宝宝变变变

　　各种不同的水果、纸、记号笔等。

　　能大胆尝试进行图案造型。

　　能发挥自己的创造力，自由创造作品。

　　益智区

　　目标：能积极开动脑筋，用已学到的知识来操作。

　　健康加油站

　　图片、书籍

　　培养幼儿良好的阅读习惯。

　　1、先观察幼儿的阅读习惯，教会幼儿正确的拿放图书及翻阅图书的方法。2、能专心的阅读，可以和同伴边看边说。

　　种花

　　花若干、数字卡片

　　1、感知9以内的数量.

　　2、认识数字9。

　　1、让幼儿知道数字代表的意义，如数字一就代表一个物体。2、观察圈内物体是否与数字相对应。3、幼儿是否认识数字9。

　　数字时钟

　　钟

　　自主选择指针，解答题目。

　　能感知8以内的加减法

　　独一无二棋

　　瓶盖、自制棋盘

　　从棋盘上任意取走一个棋子，进行跳跃、吃棋。

　　根据难易程度逐步提供。

　　科常区

　　目标：在游戏中体验自然科学的伟大，根据操作了解生活中许多的知识。

　　泡茶

　　各种保健茶若干、一次性杯子

　　观察幼儿泡茶时候的记录情况，看看幼儿是否能时刻注意到茶水的变化。

　　在制作的过程中了解中草药的保健作用以及自我保护。

　　乒乓球

　　乒乓球、垫子

　　观察幼儿是否保持*衡，比较2个乒乓球的不同。

　　鼓励幼儿敢于尝试、坚持不懈的探索精神。

《奇妙的种子》教案2

　　教学目标:

　　1、知道种子的作用，了解种子传播的几种方式和特点。

　　2、愿意积极地参加探索种子的活动，对活动有浓厚的"兴趣，并能用完整、连贯的语言与同伴交流自己的发现。

　　教学准备：（认知准备）初步了解植物生长的条件

　　(材料准备)童易软件（植物下——小伞兵和小刺猬）

　　重点难点：（活动重点）了解种子传播的几种方式

　　（活动难点）用连贯的语言表达自己探索的结果

　　教学过程：

　　一、会发芽的种子

　　提问：种在泥土里的植物为什么会发芽？

　　泥土里的种子，怎样才能发芽、长大，种出新的植物？

　　小结：种子在一定的条件下（空气、水、温度）能发芽长成新苗。

　　二、种子的好朋友

　　·欣赏故事《小伞兵和小刺猬》

　　提问：植物妈妈的孩子是怎样传播到各个地方？（丰富词：传播——传送、播送）

　　小结：有的种子是靠风传播的，有的种子是靠动物传播的。

　　·说说不同的植物

　　提问：植物还有那些传播方式？

　　小结：水能传播，莲花的种子——莲子，生在莲蓬上顺水安家

　　种子自身弹射传播，凤仙花

　　人工传播，稻、麦、豆类等

　　活动重点：了解种子传播的几种方式。

　　三、我找到的种子

　　提问：你在什么地方找了植物的种子，它是靠什么来传播的？

　　小结：植物的种子有多种传播方式，有的靠风，有的靠水，有的是自身弹射，大多数种子是靠人或动物来进行传播的。

《奇妙的种子》教案3篇扩展阅读

《奇妙的种子》教案3篇（扩展1）

——奇妙的种子作文10篇

奇妙的种子作文1

　　前几天，老师布置了一项特殊的.作业：种豆子。我兴奋极了，一回到家，就把这个消息告诉了妈妈。妈妈和我一样高兴，马上就到市场里买来了一袋绿豆，准备和我一起“种豆子”。

　　为了让豆子长得更好，我们先把一些豆放在盆子里用水浸泡。过了几个小时，浸泡的豆子有点发胖了，我就准备把它们种入土。于是我和妈妈来到楼下，在花坛里挖了一大杯土。回到家，我用牙签在杯底戳了几个洞，接着就把绿豆埋进土里，最后用手指沾一些水洒在豆子上。妈妈看了有趣，向我要了剩下的豆子，把它们种在了一个大盒子里。

　　第二天早上，我正在洗脸，忽然听到妈妈兴奋地叫我，原来绿豆宝宝发芽了。它们冲出豆壳，探出点点白嫩的小芽，像一个个害羞的小姑娘。我想它们口渴了吧？一边给它们浇水，一边想：喝吧，喝吧，快点长大噢！绿豆芽的长势真快，每天我放学回家，都会发现它们会长高不少。

　　在我的精心照料下，绿豆们齐心协力，朝一个方向一个劲儿地拼搏着，一根挨着另一根，仿佛在把它们的全部生命力展示给我们看。它们张着两片绿绿的翅膀，一晃一晃地闪动着……

　　嘿，小小的绿豆真是奇妙的种子。

奇妙的种子作文2

　　世界各地处处有植物，我就是一个名副其实的小小植物迷。

　　前几天，老师让我们回家种几棵种子，并观察它们生长的过程。于是，我一回家，就找出了几粒黄豆，又找了一个小花盆，往里面倒了一些土，小心翼翼的把这几颗黄豆埋进了土里，算是给这些小家伙安了家。我仔细的给种子浇了水，细心照顾着它们，希望它们能快快长大。

　　从种上种子后我每天都去看它们，有一天，我再去观察他们的时候，发现它们破土而出长出了很小的芽，不过小芽却往下长，我有点纳闷了，小芽应该是往上长啊，怎么会往下长呢？于是，我就查找了？十万个为什么？这本书，书里记着豆芽的生长过程：原来刚冒出来的豆芽太小太嫩力气很小，种子有一层厚厚的外衣，豆芽冒出来要等外衣全部脱落才行，否则一出土，芽就会分开，所以需要弯下腰来生长才行。看到这里让我明白了很多。书上还说黄豆生长需要一个温暖的“家”，于是我就经常把它们拿到阳台上让它们多晒晒太阳，也定期给它浇水、除草，照料这些可爱的小家伙。

　　不知不觉，我种的黄豆芽露出了黄灿灿的小脑袋，小脑袋头几天还低着头像是不好意思见我似的，后来慢慢地抬起了头，冲着我微微地笑着，特别的可爱。晴天的时候，我把它们拿到阳台上，温暖的阳光抚摸着它们的身子，可爱的豆芽好像在说：“阳光真暖和，晒得我好舒服啊！”看着它们像是陶醉了，在太阳下跳起了圆舞曲，非常美丽。下雨刮风的时候，我便赶紧把它们拿回屋里，它们又用渴望的眼神看着窗外，和我一样盼望着天快好起来。那样它们就又可以天天晒太阳、跳舞、玩耍了。是啊！植物和人一样都有美好的心灵，也会有自己的美好愿望，都在盼望着愿望成为现实的那一天。

　　几天后再次来到窗前，可爱的小豆芽又长高了一些，叶子也变得越来越绿了，也越来越大了。它们不再调皮了，变得更加挺拔了，在阳光下更加美丽。从这些可爱小豆芽的生长过程中，使我懂得了许多道理，它们的生长经历使我有了动力，有了目标，有了坚持不懈的力量。让我从人生坎坷不*的道路上一直坚持走下去。我爱这些给我带来欢乐的小家伙，它们永远都是我最好的朋友。

奇妙的种子作文3

　　在原野的尽头，一棵大树上，住着一个名叫豆豆的小种子。小种子豆豆今年一岁了，按照种子家庭的传统，小种子豆豆的年龄正好是入土发芽的年龄。但是小种子豆豆并不想入土发芽，因为他不想离开亲爱的树妈妈。

　　一天，小种子豆豆正在睡觉，突然，一只小鸟飞了过来，一下子就把小种子豆豆吞进了肚子里。在小鸟黑漆漆的肚子里，豆豆被惊醒了，他焦急地滚来滚去，想找到大树妈妈，可是找了好久都没有找到。可能因为小种子豆豆不停地滚动，所以小鸟觉得肚子不大舒服，小鸟便找了个树枝拉起便便来，豆豆也被拉出来了。晕头转向的豆豆迷迷糊糊地滚了几下，就掉下了树枝，重重地摔在了土地上。这时，蚯蚓夫人正好经过这儿，看到了伤势严重豆豆，就把他带回了家。

　　“我，我这是在哪儿啊?”这是小种子豆豆醒来后说的"第一句话。蚯蚓夫人微笑着走过来说：“你好，小种子，我是蚯蚓夫人。刚才我在回家的路上遇见了你，便把你带回来了。你的伤势很重，要好好休息。”豆豆谢过蚯蚓夫人后，就躺下来好好休息，直到伤好了才走出了蚯蚓夫人的家门。

　　豆豆走在漫长的地道里，忽然前面传来了一声吼叫，“嘿，打劫!”一只大蜈蚣蹦了出来，指着豆豆说：“哎!就是你，快快把钱交出来!”豆豆想了想说：“你看我，我才只有一岁，怎么可能有钱呢?你还是找别人去吧!”大蜈蚣听了之后，觉得有道理，就放过了豆豆。

　　豆豆继续漫无边际地走着，他觉得有些困，便躺下来睡着了......

　　当春风唤醒大地时，也同时唤醒了豆豆，豆豆睁眼一看，哇，好美啊!柳树正梳理着她长长的头发，鸭子互相报喜，好一副欣欣向荣的景象。再看自己，自己已经是一株健壮的小苗啦!

　　在春风的吹拂下，豆豆甭提有多高兴了!

奇妙的种子作文4

　　上个周末，我种了一些种子在花盆里。我先把花盆里的土松了松，将种子撒在上面，然后盖上一层薄薄的土，最后往上面浇了一些水，期待着它快点生根发芽。

　　这周放学，我回到家的第一件事就是去看种子。惊喜出现了，花盆里竟然真的冒出不少小芽芽！这个小芽只有小指甲大小，像害羞的小虫子，探头探脑地从泥土里钻出来。有的小芽芽是嫩黄嫩黄的，有的则已经变成绿色的小叶子，嫩绿嫩绿的像一只只展翅翻飞的小蝴蝶。我还花了几元钱买了蚯蚓放花盆里给它们松土，盼望着小芽芽快快地长大。

　　今天早上给它们浇水时，我还发现蚯蚓生了宝宝，它的宝宝是没有颜色的，身子不长，大概一厘米左右细细的。嫩绿的小蝴蝶似的叶子又长大了好多，好像期待飞翔似的。让我感觉好奇妙……

　　我一定会坚持给它们浇水松土，让它们快点长大，因为我想看它们开花、结果。

　　这件事让我知道了，只有坚持付出劳动，再加上耐心等待，一定会有收获。

奇妙的种子作文5

　　上个周末，我种了一些种子在花盆里。我先把花盆里的土松了松，将种子撒在上面，然后盖上一层薄薄的土，最后往上面浇了一些水，期待着它快点生根发芽。

　　这周放学，我回到家的第一件事就是去看种子。惊喜出现了，花盆里竟然真的冒出不少小芽芽！这个小芽只有小指甲大小，像害羞的小虫子，探头探脑地从泥土里钻出来。有的小芽芽是嫩黄嫩黄的，有的则已经变成绿色的小叶子，嫩绿嫩绿的像一只只展翅翻飞的小蝴蝶。我还花了几元钱买了蚯蚓放花盆里给它们松土，盼望着小芽芽快快地长大。

　　今天早上给它们浇水时，我还发现蚯蚓生了宝宝，它的宝宝是没有颜色的，身子不长，大概一厘米左右细细的。嫩绿的小蝴蝶似的.叶子又长大了好多，好像期待飞翔似的。让我感觉好奇妙……

　　我一定会坚持给它们浇水松土，让它们快点长大，因为我想看它们开花、结果。

　　这件事让我知道了，只有坚持付出劳动，再加上耐心等待，一定会有收获。

奇妙的种子作文6

　　前几天，老师布置了一项特殊的作业：种豆子。我兴奋极了，一回到家，就把这个消息告诉了妈妈。妈妈和我一样高兴，马上就到市场里买来了一袋绿豆，准备和我一起“种豆子”。

　　为了让豆子长得更好，我们先把一些豆放在盆子里用水浸泡。过了几个小时，浸泡的豆子有点发胖了，我就准备把它们种入土。于是我和妈妈来到楼下，在花坛里挖了一大杯土。回到家，我用牙签在杯底戳了几个洞，接着就把绿豆埋进土里，最后用手指沾一些水洒在豆子上。妈妈看了有趣，向我要了剩下的豆子，把它们种在了一个大盒子里。

　　第二天早上，我正在洗脸，忽然听到妈妈兴奋地叫我，原来绿豆宝宝发芽了。它们冲出豆壳，探出点点白嫩的小芽，像一个个害羞的小姑娘。我想它们口渴了吧？一边给它们浇水，一边想：喝吧，喝吧，快点长大噢！绿豆芽的长势真快，每天我放学回家，都会发现它们会长高不少。

　　在我的精心照料下，绿豆们齐心协力，朝一个方向一个劲儿地拼搏着，一根挨着另一根，仿佛在把它们的全部生命力展示给我们看。它们张着两片绿绿的.翅膀，一晃一晃地闪动着……

　　嘿，小小的绿豆真是奇妙的种子。

奇妙的种子作文7

　　今天就是植树节，羊羊们也在植树。只见喜羊羊带领大家走入了小树林中，这里的树都郁郁葱葱，生机勃勃。

　　“大家加油干啊，为青青草原做贡献。”喜羊羊一边挖土，一边说着。“是啊。”沸羊羊也附和道，“大家看我们去年种的小树苗，今年就长得这么高了，真是不可思议。”村长笑呵呵地走过来，对着羊羊们说：“大家要知道，树木长得十分快，而且有很大的作用。它可以防止水土流失，我们青青草原的草为什么这么甜美，与绿树是分不开的。”众羊听了，都不觉点点头，手上干得更卖力了。

　　突然，只只听懒羊羊开心的大叫起来，仿佛找到了什么植物。众羊连忙查看，发现握在懒羊羊手中的竟然着一颗闪光种子。它发出神秘的七彩光线，照的羊羊们眼睛发痛。机警的喜羊羊连忙夺过了这颗种子，懒羊羊大哭起来。喜羊羊没有管它，立刻跑到实验室用扫描器扫描。可扫描的结果是：未知物质，大家都吃惊极了，不知怎么办才好。正在此时，美羊羊笑着说话了：“我看它是一颗种子，我们还是把它种到土里去吧。沸羊羊立刻拿过种子，把它种在了羊村中。

　　大家每天都细心照料这颗种子，给它浇水、施肥，每天还都认真的培土，想看看它会不会发出嫩绿的芽。可结果呢，却是竹篮打水一场空，都一个月了，这颗种子还是毫无动静，羊羊们都不报希望了。可是，一件奇怪的事情却发生了。

　　一天晚上，喜羊羊跑到了种子周围的地方，在月光下朗读了一篇自己写的作文。说来也奇怪，这颗种子一“听”，居然长出了七彩的芽儿。这个消息立刻传遍了整个羊村。大家全都争先观看这颗种子，还都给它读文章。就这样，神秘的种子也飞快的速度成长着，很快就变成了一颗大树。一天晚上，这颗大树忽然发出了神秘的光辉，羊羊们连忙查看。

　　这棵树竟然对大家说话了：“我可以实现你们的愿望，说吧，你们想要什么？”暖羊羊立刻说道：“我希望青青草原更加美好！”话音未落，一阵强光闪过，刺得大家睁不开眼睛。等再睁开眼，大家惊奇的发现，青青草原上的草变得又绿又香，懒洋洋立刻冲了上去，疯狂地吃起了草，还大喊着：“太美味了，实在是太美味了！”这棵大树呢，因为喜欢羊羊们的文章，也就在羊村定居了。

　　俗话说的好，世界上没有不透风的墙，灰太狼很快就知道了这件事：“什么，羊羊居然有这么神奇的东西，我一定要把它搞到手。”下定了决心，灰太狼也在网上写博文，慢慢地文笔也好了。可是，灰太狼却也喜欢上了羊羊。它发现原来羊羊也很活泼可爱，而且文笔也很不错。灰太狼决定和羊羊们成为朋友。

　　羊羊们刚开始还不太相信灰太狼，可通过一段时间的接触，大家也都接纳了它。村长还研究出了一种羊造肉，有美味的.肉的味道，加工物品却很简单，只需要一些普通的青草。

　　羊和狼和谐地生活着，还相亲相爱、互相帮助。可它们却发现，大树在一个夜晚消失了。而大树呢，正在一看美丽的流星上笑着。原来，它是从外星球来的，这次的任务，就是让羊和狼和谐相处。它完成了任务，也就要回家了。

　　从此，喜羊羊与灰太狼成为了一对好朋友，不信你看，喜羊羊拉着灰太狼的手正在一起谈心呢。

奇妙的种子作文8

　　上个周末，我种了一些种子在花盆里。我先把花盆里的土松了松，将种子撒在上面，然后盖上一层薄薄的土，最后往上面浇了一些水，期待着它快点生根发芽。

　　这周放学，我回到家的第一件事就是去看种子。惊喜出现了，花盆里竟然真的冒出不少小芽芽！这个小芽只有小指甲大小，像害羞的小虫子，探头探脑地从泥土里钻出来。有的"小芽芽是嫩黄嫩黄的，有的则已经变成绿色的小叶子，嫩绿嫩绿的像一只只展翅翻飞的小蝴蝶。我还花了几元钱买了蚯蚓放花盆里给它们松土，盼望着小芽芽快快地长大。

　　今天早上给它们浇水时，我还发现蚯蚓生了宝宝，它的宝宝是没有颜色的，身子不长，大概一厘米左右细细的。嫩绿的小蝴蝶似的叶子又长大了好多，好像期待飞翔似的。让我感觉好奇妙……

　　我一定会坚持给它们浇水松土，让它们快点长大，因为我想看它们开花、结果。

　　这件事让我知道了，只有坚持付出劳动，再加上耐心等待，一定会有收获。

奇妙的种子作文9

　　“姐姐，姐姐！你快来看呀！这是什么呀？”一大清早，小弟弟就大声地嚷叫着。

　　“什么事呀？大呼小叫的！”我起了床，揉了揉朦胧的睡眼，不高兴地嘟囔着。

　　“姐姐，你看这些又长又白的是什么东西呀？”小弟弟一边好奇地望着洗碗盆一边着急地问我。我赶紧跑了过去，踮起脚跟往盆里一看，只见十几根又白又长的豆芽菜挺拔地站在盆子里。我呆住了，这里怎么会长有豆芽菜呢？我抓破了脑袋，却仍然找不到任何线索。

　　为了探究豆芽菜的.来历，我轻轻地从盆子里抽出一根嫩嫩的小豆芽，准备开始“查案”。我费了九牛二虎之力，终于查出了小豆芽的根下面连着一颗小小的绿豆！诶？绿豆？！难道是……

　　昨天晚上，妈妈要煮绿豆汤给我们喝，便叫我把放在淘锅的绿豆拿到盆子里淘洗干净。我把绿豆淘洗干净后，刚要把洗绿豆的脏水倒掉，一不小心，十几颗调皮的小绿豆从淘锅里蹦蹦跳跳了出来，我顾不了那么多，便拿着淘干净的绿豆走开了。没想到那些跳出来的小绿豆竟然就在盆子里一夜之间长成了豆芽菜！

　　到底是什么魔力，把一颗小小的种子在一夜之间变成了一根嫩嫩的豆芽菜？到底是什么力量，让一颗小小的种子在如此简陋潮湿的环境下挺拔生长？

　　多么奇妙的种子！多么顽强的生命力！

奇妙的种子作文10

　　世界各地处处有植物，我就是一个名副其实的小小植物迷。

　　前几天，老师让我们回家种几棵种子，并观察它们生长的过程。于是，我一回家，就找出了几粒黄豆，又找了一个小花盆，往里面倒了一些土，小心翼翼的把这几颗黄豆埋进了土里，算是给这些小家伙安了家。我仔细的给种子浇了水，细心照顾着它们，希望它们能快快长大。

　　从种上种子后我每天都去看它们，有一天，我再去观察他们的时候，发现它们破土而出长出了很小的芽，不过小芽却往下长，我有点纳闷了，小芽应该是往上长啊，怎么会往下长呢？于是，我就查找了？十万个为什么？这本书，书里记着豆芽的生长过程：原来刚冒出来的豆芽太小太嫩力气很小，种子有一层厚厚的`外衣，豆芽冒出来要等外衣全部脱落才行，否则一出土，芽就会分开，所以需要弯下腰来生长才行。看到这里让我明白了很多。书上还说黄豆生长需要一个温暖的“家”，于是我就经常把它们拿到阳台上让它们多晒晒太阳，也定期给它浇水、除草，照料这些可爱的小家伙。

　　不知不觉，我种的黄豆芽露出了黄灿灿的小脑袋，小脑袋头几天还低着头像是不好意思见我似的，后来慢慢地抬起了头，冲着我微微地笑着，特别的可爱。晴天的时候，我把它们拿到阳台上，温暖的阳光抚摸着它们的身子，可爱的豆芽好像在说：“阳光真暖和，晒得我好舒服啊！”看着它们像是陶醉了，在太阳下跳起了圆舞曲，非常美丽。下雨刮风的时候，我便赶紧把它们拿回屋里，它们又用渴望的眼神看着窗外，和我一样盼望着天快好起来。那样它们就又可以天天晒太阳、跳舞、玩耍了。是啊！植物和人一样都有美好的心灵，也会有自己的美好愿望，都在盼望着愿望成为现实的那一天。

　　几天后再次来到窗前，可爱的小豆芽又长高了一些，叶子也变得越来越绿了，也越来越大了。它们不再调皮了，变得更加挺拔了，在阳光下更加美丽。从这些可爱小豆芽的生长过程中，使我懂得了许多道理，它们的生长经历使我有了动力，有了目标，有了坚持不懈的力量。让我从人生坎坷不*的道路上一直坚持走下去。我爱这些给我带来欢乐的小家伙，它们永远都是我最好的朋友。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展2）

——奇妙的种子作文10篇

奇妙的种子作文1

　　前几天，老师布置了一项特殊的.作业：种豆子。我兴奋极了，一回到家，就把这个消息告诉了妈妈。妈妈和我一样高兴，马上就到市场里买来了一袋绿豆，准备和我一起“种豆子”。

　　为了让豆子长得更好，我们先把一些豆放在盆子里用水浸泡。过了几个小时，浸泡的豆子有点发胖了，我就准备把它们种入土。于是我和妈妈来到楼下，在花坛里挖了一大杯土。回到家，我用牙签在杯底戳了几个洞，接着就把绿豆埋进土里，最后用手指沾一些水洒在豆子上。妈妈看了有趣，向我要了剩下的豆子，把它们种在了一个大盒子里。

　　第二天早上，我正在洗脸，忽然听到妈妈兴奋地叫我，原来绿豆宝宝发芽了。它们冲出豆壳，探出点点白嫩的小芽，像一个个害羞的小姑娘。我想它们口渴了吧？一边给它们浇水，一边想：喝吧，喝吧，快点长大噢！绿豆芽的长势真快，每天我放学回家，都会发现它们会长高不少。

　　在我的精心照料下，绿豆们齐心协力，朝一个方向一个劲儿地拼搏着，一根挨着另一根，仿佛在把它们的全部生命力展示给我们看。它们张着两片绿绿的翅膀，一晃一晃地闪动着……

　　嘿，小小的绿豆真是奇妙的种子。

奇妙的种子作文2

　　世界各地处处有植物，我就是一个名副其实的小小植物迷。

　　前几天，老师让我们回家种几棵种子，并观察它们生长的过程。于是，我一回家，就找出了几粒黄豆，又找了一个小花盆，往里面倒了一些土，小心翼翼的把这几颗黄豆埋进了土里，算是给这些小家伙安了家。我仔细的给种子浇了水，细心照顾着它们，希望它们能快快长大。

　　从种上种子后我每天都去看它们，有一天，我再去观察他们的时候，发现它们破土而出长出了很小的芽，不过小芽却往下长，我有点纳闷了，小芽应该是往上长啊，怎么会往下长呢？于是，我就查找了？十万个为什么？这本书，书里记着豆芽的生长过程：原来刚冒出来的豆芽太小太嫩力气很小，种子有一层厚厚的外衣，豆芽冒出来要等外衣全部脱落才行，否则一出土，芽就会分开，所以需要弯下腰来生长才行。看到这里让我明白了很多。书上还说黄豆生长需要一个温暖的“家”，于是我就经常把它们拿到阳台上让它们多晒晒太阳，也定期给它浇水、除草，照料这些可爱的小家伙。

　　不知不觉，我种的黄豆芽露出了黄灿灿的小脑袋，小脑袋头几天还低着头像是不好意思见我似的，后来慢慢地抬起了头，冲着我微微地笑着，特别的可爱。晴天的时候，我把它们拿到阳台上，温暖的阳光抚摸着它们的身子，可爱的豆芽好像在说：“阳光真暖和，晒得我好舒服啊！”看着它们像是陶醉了，在太阳下跳起了圆舞曲，非常美丽。下雨刮风的时候，我便赶紧把它们拿回屋里，它们又用渴望的眼神看着窗外，和我一样盼望着天快好起来。那样它们就又可以天天晒太阳、跳舞、玩耍了。是啊！植物和人一样都有美好的心灵，也会有自己的美好愿望，都在盼望着愿望成为现实的那一天。

　　几天后再次来到窗前，可爱的小豆芽又长高了一些，叶子也变得越来越绿了，也越来越大了。它们不再调皮了，变得更加挺拔了，在阳光下更加美丽。从这些可爱小豆芽的生长过程中，使我懂得了许多道理，它们的生长经历使我有了动力，有了目标，有了坚持不懈的力量。让我从人生坎坷不*的道路上一直坚持走下去。我爱这些给我带来欢乐的小家伙，它们永远都是我最好的朋友。

奇妙的种子作文3

　　在原野的尽头，一棵大树上，住着一个名叫豆豆的小种子。小种子豆豆今年一岁了，按照种子家庭的传统，小种子豆豆的年龄正好是入土发芽的年龄。但是小种子豆豆并不想入土发芽，因为他不想离开亲爱的树妈妈。

　　一天，小种子豆豆正在睡觉，突然，一只小鸟飞了过来，一下子就把小种子豆豆吞进了肚子里。在小鸟黑漆漆的肚子里，豆豆被惊醒了，他焦急地滚来滚去，想找到大树妈妈，可是找了好久都没有找到。可能因为小种子豆豆不停地滚动，所以小鸟觉得肚子不大舒服，小鸟便找了个树枝拉起便便来，豆豆也被拉出来了。晕头转向的豆豆迷迷糊糊地滚了几下，就掉下了树枝，重重地摔在了土地上。这时，蚯蚓夫人正好经过这儿，看到了伤势严重豆豆，就把他带回了家。

　　“我，我这是在哪儿啊?”这是小种子豆豆醒来后说的"第一句话。蚯蚓夫人微笑着走过来说：“你好，小种子，我是蚯蚓夫人。刚才我在回家的路上遇见了你，便把你带回来了。你的伤势很重，要好好休息。”豆豆谢过蚯蚓夫人后，就躺下来好好休息，直到伤好了才走出了蚯蚓夫人的家门。

　　豆豆走在漫长的地道里，忽然前面传来了一声吼叫，“嘿，打劫!”一只大蜈蚣蹦了出来，指着豆豆说：“哎!就是你，快快把钱交出来!”豆豆想了想说：“你看我，我才只有一岁，怎么可能有钱呢?你还是找别人去吧!”大蜈蚣听了之后，觉得有道理，就放过了豆豆。

　　豆豆继续漫无边际地走着，他觉得有些困，便躺下来睡着了......

　　当春风唤醒大地时，也同时唤醒了豆豆，豆豆睁眼一看，哇，好美啊!柳树正梳理着她长长的头发，鸭子互相报喜，好一副欣欣向荣的景象。再看自己，自己已经是一株健壮的小苗啦!

　　在春风的吹拂下，豆豆甭提有多高兴了!

奇妙的种子作文4

　　今天就是植树节，羊羊们也在植树。只见喜羊羊带领大家走入了小树林中，这里的树都郁郁葱葱，生机勃勃。

　　“大家加油干啊，为青青草原做贡献。”喜羊羊一边挖土，一边说着。“是啊。”沸羊羊也附和道，“大家看我们去年种的小树苗，今年就长得这么高了，真是不可思议。”村长笑呵呵地走过来，对着羊羊们说：“大家要知道，树木长得十分快，而且有很大的作用。它可以防止水土流失，我们青青草原的草为什么这么甜美，与绿树是分不开的。”众羊听了，都不觉点点头，手上干得更卖力了。

　　突然，只只听懒羊羊开心的大叫起来，仿佛找到了什么植物。众羊连忙查看，发现握在懒羊羊手中的竟然着一颗闪光种子。它发出神秘的七彩光线，照的羊羊们眼睛发痛。机警的"喜羊羊连忙夺过了这颗种子，懒羊羊大哭起来。喜羊羊没有管它，立刻跑到实验室用扫描器扫描。可扫描的结果是：未知物质，大家都吃惊极了，不知怎么办才好。正在此时，美羊羊笑着说话了：“我看它是一颗种子，我们还是把它种到土里去吧。沸羊羊立刻拿过种子，把它种在了羊村中。

　　大家每天都细心照料这颗种子，给它浇水、施肥，每天还都认真的培土，想看看它会不会发出嫩绿的芽。可结果呢，却是竹篮打水一场空，都一个月了，这颗种子还是毫无动静，羊羊们都不报希望了。可是，一件奇怪的事情却发生了。

　　一天晚上，喜羊羊跑到了种子周围的地方，在月光下朗读了一篇自己写的作文。说来也奇怪，这颗种子一“听”，居然长出了七彩的芽儿。这个消息立刻传遍了整个羊村。大家全都争先观看这颗种子，还都给它读文章。就这样，神秘的种子也飞快的速度成长着，很快就变成了一颗大树。一天晚上，这颗大树忽然发出了神秘的光辉，羊羊们连忙查看。

　　这棵树竟然对大家说话了：“我可以实现你们的愿望，说吧，你们想要什么？”暖羊羊立刻说道：“我希望青青草原更加美好！”话音未落，一阵强光闪过，刺得大家睁不开眼睛。等再睁开眼，大家惊奇的发现，青青草原上的草变得又绿又香，懒洋洋立刻冲了上去，疯狂地吃起了草，还大喊着：“太美味了，实在是太美味了！”这棵大树呢，因为喜欢羊羊们的文章，也就在羊村定居了。

　　俗话说的好，世界上没有不透风的墙，灰太狼很快就知道了这件事：“什么，羊羊居然有这么神奇的东西，我一定要把它搞到手。”下定了决心，灰太狼也在网上写博文，慢慢地文笔也好了。可是，灰太狼却也喜欢上了羊羊。它发现原来羊羊也很活泼可爱，而且文笔也很不错。灰太狼决定和羊羊们成为朋友。

　　羊羊们刚开始还不太相信灰太狼，可通过一段时间的接触，大家也都接纳了它。村长还研究出了一种羊造肉，有美味的肉的味道，加工物品却很简单，只需要一些普通的青草。

　　羊和狼和谐地生活着，还相亲相爱、互相帮助。可它们却发现，大树在一个夜晚消失了。而大树呢，正在一看美丽的流星上笑着。原来，它是从外星球来的，这次的任务，就是让羊和狼和谐相处。它完成了任务，也就要回家了。

　　从此，喜羊羊与灰太狼成为了一对好朋友，不信你看，喜羊羊拉着灰太狼的手正在一起谈心呢。

奇妙的种子作文5

　　大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。（亚里士多德）——题记

　　大自然神奇无比，只要我们肯细心观察，就会有许多奇妙的现象。我曾经经历过这样一件事，使我对大自然充满了好奇。

　　记得那一次，表姐从海南回来了，还送了我们家两个大大的芒果。这个芒果可真大，大的那个足足有（多重自己估计写）。姐姐最爱吃芒果，迫不及待地切起芒果来。她利索地切掉芒果外皮，再把核上黄澄澄的的果肉切了下来，大大的核就扔到了一边。

　　我没有吃芒果，却对那个核产生了兴趣。这是我见过最大的芒果核了，中间有一块地方是鼓起来的，我心想：普通的芒果好像是扁的吧！这个怎么是鼓起来的呢？我想不明白，就捏了一下，咦？怎么是硬的呢？难道这里面有东西？

　　这鼓起的芒果核激发了我强烈的好奇心，我下定决心，一定要打开它弄个明白。于是，我像饿狼般的咬起芒果核来。费了我好大的劲，终于咬开了一个口，我模模糊糊看见了里面的确是有一个土黄色的、扁扁的.东西，这是什么？我迫不及待要看究竟，又像饿狼般狠狠地把它撕开了。不出所料里面真的有一个东西，它是扁椭圆形的，大约长8厘米，宽2厘米，有一根像茎却绝对不是茎的东西连着顶端，就像一个放大了黄豆，颜色就是我之前看到的土黄色的。它躺在核里面，就好像一个乖巧的婴儿躺在妈妈的肚子里面一样。

　　我兴奋极了，迅速把它扯了下来，好奇地问爸爸：“爸爸，这是什么东西呀？”爸爸听了，把“神秘东西”拿在手里看了又看，对我说：“这才是真的芒果种子呀！”

　　我一听，心想：哇塞！这个“神秘东西”竟然是芒果的种子？黄豆的种子就在豆荚里面，向日葵的种子就是生的葵瓜子，这些都很容易注意到，而芒果的种子竟然长在核的里面，谁会特别仔细地去观察呀！它外面的核那么厚，这到底是怎样长出来的呀？我问了爸爸，爸爸也不知道，这还真是个谜。

　　小小芒果真奇妙呀！

奇妙的种子作文6

　　在原野的尽头，一棵大树上，住着一个名叫豆豆的小种子。小种子豆豆今年一岁了，按照种子家庭的传统，小种子豆豆的年龄正好是入土发芽的年龄。但是小种子豆豆并不想入土发芽，因为他不想离开亲爱的树妈妈。

　　一天，小种子豆豆正在睡觉，突然，一只小鸟飞了过来，一下子就把小种子豆豆吞进了肚子里。在小鸟黑漆漆的肚子里，豆豆被惊醒了，他焦急地滚来滚去，想找到大树妈妈，可是找了好久都没有找到。可能因为小种子豆豆不停地滚动，所以小鸟觉得肚子不大舒服，小鸟便找了个树枝拉起便便来，豆豆也被拉出来了。晕头转向的"豆豆迷迷糊糊地滚了几下，就掉下了树枝，重重地摔在了土地上。这时，蚯蚓夫人正好经过这儿，看到了伤势严重豆豆，就把他带回了家。

　　“我，我这是在哪儿啊?”这是小种子豆豆醒来后说的第一句话。蚯蚓夫人微笑着走过来说：“你好，小种子，我是蚯蚓夫人。刚才我在回家的路上遇见了你，便把你带回来了。你的伤势很重，要好好休息。”豆豆谢过蚯蚓夫人后，就躺下来好好休息，直到伤好了才走出了蚯蚓夫人的家门。

　　豆豆走在漫长的地道里，忽然前面传来了一声吼叫，“嘿，打劫!”一只大蜈蚣蹦了出来，指着豆豆说：“哎!就是你，快快把钱交出来!”豆豆想了想说：“你看我，我才只有一岁，怎么可能有钱呢?你还是找别人去吧!”大蜈蚣听了之后，觉得有道理，就放过了豆豆。

　　豆豆继续漫无边际地走着，他觉得有些困，便躺下来睡着了......

　　当春风唤醒大地时，也同时唤醒了豆豆，豆豆睁眼一看，哇，好美啊!柳树正梳理着她长长的头发，鸭子互相报喜，好一副欣欣向荣的景象。再看自己，自己已经是一株健壮的小苗啦!

　　在春风的吹拂下，豆豆甭提有多高兴了!

奇妙的种子作文7

　　上个周末，我种了一些种子在花盆里。我先把花盆里的土松了松，将种子撒在上面，然后盖上一层薄薄的土，最后往上面浇了一些水，期待着它快点生根发芽。

　　这周放学，我回到家的第一件事就是去看种子。惊喜出现了，花盆里竟然真的冒出不少小芽芽！这个小芽只有小指甲大小，像害羞的小虫子，探头探脑地从泥土里钻出来。有的`小芽芽是嫩黄嫩黄的，有的则已经变成绿色的小叶子，嫩绿嫩绿的像一只只展翅翻飞的小蝴蝶。我还花了几元钱买了蚯蚓放花盆里给它们松土，盼望着小芽芽快快地长大。

　　今天早上给它们浇水时，我还发现蚯蚓生了宝宝，它的宝宝是没有颜色的，身子不长，大概一厘米左右细细的。嫩绿的小蝴蝶似的叶子又长大了好多，好像期待飞翔似的。让我感觉好奇妙……

　　我一定会坚持给它们浇水松土，让它们快点长大，因为我想看它们开花、结果。

　　这件事让我知道了，只有坚持付出劳动，再加上耐心等待，一定会有收获。

奇妙的种子作文8

　　上个周末，我种了一些种子在花盆里。我先把花盆里的土松了松，将种子撒在上面，然后盖上一层薄薄的土，最后往上面浇了一些水，期待着它快点生根发芽。

　　这周放学，我回到家的第一件事就是去看种子。惊喜出现了，花盆里竟然真的冒出不少小芽芽！这个小芽只有小指甲大小，像害羞的小虫子，探头探脑地从泥土里钻出来。有的"小芽芽是嫩黄嫩黄的，有的则已经变成绿色的小叶子，嫩绿嫩绿的像一只只展翅翻飞的小蝴蝶。我还花了几元钱买了蚯蚓放花盆里给它们松土，盼望着小芽芽快快地长大。

　　今天早上给它们浇水时，我还发现蚯蚓生了宝宝，它的宝宝是没有颜色的，身子不长，大概一厘米左右细细的。嫩绿的小蝴蝶似的叶子又长大了好多，好像期待飞翔似的。让我感觉好奇妙……

　　我一定会坚持给它们浇水松土，让它们快点长大，因为我想看它们开花、结果。

　　这件事让我知道了，只有坚持付出劳动，再加上耐心等待，一定会有收获。

奇妙的种子作文9

　　“姐姐，姐姐！你快来看呀！这是什么呀？”一大清早，小弟弟就大声地嚷叫着。

　　“什么事呀？大呼小叫的！”我起了床，揉了揉朦胧的睡眼，不高兴地嘟囔着。

　　“姐姐，你看这些又长又白的是什么东西呀？”小弟弟一边好奇地望着洗碗盆一边着急地问我。我赶紧跑了过去，踮起脚跟往盆里一看，只见十几根又白又长的豆芽菜挺拔地站在盆子里。我呆住了，这里怎么会长有豆芽菜呢？我抓破了脑袋，却仍然找不到任何线索。

　　为了探究豆芽菜的.来历，我轻轻地从盆子里抽出一根嫩嫩的小豆芽，准备开始“查案”。我费了九牛二虎之力，终于查出了小豆芽的根下面连着一颗小小的绿豆！诶？绿豆？！难道是……

　　昨天晚上，妈妈要煮绿豆汤给我们喝，便叫我把放在淘锅的绿豆拿到盆子里淘洗干净。我把绿豆淘洗干净后，刚要把洗绿豆的脏水倒掉，一不小心，十几颗调皮的小绿豆从淘锅里蹦蹦跳跳了出来，我顾不了那么多，便拿着淘干净的绿豆走开了。没想到那些跳出来的小绿豆竟然就在盆子里一夜之间长成了豆芽菜！

　　到底是什么魔力，把一颗小小的种子在一夜之间变成了一根嫩嫩的豆芽菜？到底是什么力量，让一颗小小的种子在如此简陋潮湿的环境下挺拔生长？

　　多么奇妙的种子！多么顽强的生命力！

奇妙的种子作文10

　　上周六的下午，春风何日阳光明媚。我和妈妈一起在阳台上准备给家里的花花草草换个盆、松松土、施点肥。最后换下一个小盆，剩下一些有花肥的土。这时我灵机一动，看见妈妈晒在阳台上的黄豆，就想不如我就种些黄豆吧。妈妈答应了。

　　说种就种，我首先挑选了十几粒又大又饱满的黄豆，又把有花肥的土装入花盆里。然后把我挑选出来的黄豆粒均匀的埋入土壤里，最后我用洒水壶浇一些水，放在阳光下。之后的每一天我都会去看一看，浇点水。

　　一天放学，我和往日一样来给我的黄豆浇水。我惊喜的发现花盆里的土裂开了。是种子发芽了吗？我仔细一看，是黄绿色的。还顶着一顶小帽子，像一个小精灵似的。又过了两天，小豆苗们已经悄悄的脱去了自己的小帽子，变成深绿色，已经长高了两三厘米。根茎开始变得细长，脱去外衣的黄豆就像一个个刚出生的小婴儿一样，慢慢地舒展开自己的身躯。两片叶片呈细长的椭圆形。么细看叶片上还有叶脉清晰可见。

　　渐渐地小芽又长大了许多，种两片月牙似的小叶子，长成了两片大叶子。并且又长了几片小嫩叶，我每天细心的照料着，给它们浇水、晒太阳。一个星期过去了，我的小豆苗已经在水爸爸、阳光妈妈和土壤先生的呵护下，变成一株株又高又壮的成年苗了。妈妈说以后它们将会带给我更多惊喜和收获。

　　这让我明白了，虽然种子很渺小，但它的力量却是无穷大的。这就是奇妙的种子。大自然里有许多奇妙的事情在等着我们去发现、去探索。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展3）

——《奇妙的种子》大班教案3篇

《奇妙的种子》大班教案1

　　目标：

　　让宝宝知道种子的作用，了解种子传播的几种方式和特点。

　　准备：

　　收集一些种子或到大自然中，故事《小伞兵和小刺猬》，(描写蒲公英生长特性的小故事，较长，此处略)。

　　方法：

　　1、家长为宝宝讲故事《小伞兵和小刺猬》，了解植物种子的传播方式。提问宝宝：“植物妈妈是怎样把孩子传播到各个地方的？”

　　2、家长在秋天时带宝宝到大自然中，最好是有蒲公英的地方，讲解蒲公英种子的传播方式。家长和宝宝一起吹蒲公英。

　　3、家长告诉宝宝植物的"种子有多种传播方式，有的靠风，有的靠水，有的是自身弹射……大多数种子是靠人或动物来进行传播的。

　　指导：这个活动是在一年四季中随时可以给宝宝教授的，是一个很长的过程，家长最好经常带宝宝到大自然中去观察各种植物。

　　箴言：孩子的内心有一个向导，它引导他们成为一个积极的、有智慧的探险者，而不是成为一个在一片未知的领地迷失方向的徒步旅行者。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展4）

——《奇妙的叶子》教案3篇

《奇妙的叶子》教案1

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络，是每个个体的独特标志。

　　2、能力目标：幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。

　　2、物质准备：关于树叶的图片（特征明显、相似）、树叶模型

　　三、活动过程：

　　1、导入：（组织上课）小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了（出示图片）

　　2、开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。（出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识）

　　老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗？（有：就请几位小朋友简单回答一下）

　　今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点，是不是相同的。（两两一组出示相似的叶子）

　　现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果（1~2分钟），请幼儿进行回答。

　　3、小结：（组织纪律，进行小结）世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。

　　四、活动延伸：

　　树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

　　活动反思：

　　《神奇的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。

　　三个版块的设计，我注意做到：

　　一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

　　“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生。

　　二、关注学生的参与和实践

　　注意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的*台，使学生在课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜！

　　三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

　　课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自我，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣。

　　本课也感到有些不足之处：

　　1、课前准备不够充分，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜色、形状、品种较单一。有关资料查找不全面。

　　2、对学生已有的知识基础了解不够，给编故事留的准备时间太短，影响了故事的质量。

　　3、评价语言不够丰富。

　　在今后的日子里，我会注意努力学习，在实践中反思，在实践中提高。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展5）

——《种子的萌发》教案3篇

《种子的萌发》教案1

　　一、教学目标

　　学会设计对照实验;能通过“探究种子萌发的环境条件”实验，说出影响种子萌发所需的环境条件。

　　通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力。

　　在探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质。

　　二、教学重难点

　　运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

　　怎样设置对照实验。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　播放“种子的一生”视频，设疑：种子一生的开始有什么奥秘呢?从而引出新课。

　　(二)新课讲授

　　1.提出问题

　　(1)师提出问题：一周之前我发给大家每人5粒菜豆种子，让你们体验种子萌发成幼苗的过程，现在谁来描述一下你培养的过程?

　　学生简要描述。教师继续设疑：

　　(2)在你们培养种子萌发成幼苗的这个过程中，有没有思考过：种子的萌发可能需要哪些外界条件呢?根据你们的生活经验和已学过的知识，谁来大胆作出几个假设？

　　2.作出假设

　　预设学生做出的假设有：阳光、空气、水、温度、土壤、肥料……都有可能是种子萌发所需的外界条件。

　　(1)针对学生作出的假设，教师向学生质疑：“哪些不是种子萌发的必要条件呢?”引导学生分析排除几个非必需的条件。(排除“土壤、阳光、肥料”这几个条件)

　　(2)继续设疑：“种子的萌发是否需要温度?”这个假设表述准确吗?应该如何表述?(引出“适宜温度”)

　　3.制定实验方案

　　教师首先以探究“种子的萌发是否需要适宜的温度”为例，师生共同讨论，明确实验设计思路。

　　讨论提纲如下：

　　(1)选择什么样的种子比较好?(胚完整且是活着的种子)

　　(2)老师这里给大家提供了罐头瓶、吸水纸、标签，除此之外，你们还需要哪些材料和用具呢?(冰箱、水等)

　　(3)怎样探究温度条件对种子萌发的影响?应当将种子分成几组?(要分成2组。一组是种子萌发的适宜温度(20℃)，该组为对照组;一个为较低温度(0℃)，该组为实验组)

　　(4)这两组实验中，除了温度这一条件不同之外，其他环境条件是否应当保证完全一样呢?(强调控制变量)

　　(5)每一组应当有多少粒种子?每一组只有一粒种子行吗?(减少实验误差)

　　待如上问题解决之后，引导学生以探究小组为单位，每组选一个想要探究的条件，设计正确的实验方案。然后，分组汇报探究计划，教师进行评价。

　　4.课下实施、观察记录

　　师：由于时间关系，咱们只能在课下进行实验并观察记录了。每隔多长时间观察一次?对各组实验是否应当同时观察?(注意每天观察，同时观察)

　　(三)小结作业

　　学生总结本节收获。

　　鼓励学生在课余时间一起实施实验计划，观察实验过程，记录实验结果，最终得出正确的结论，下节课一起分享。

　　四、板书设计

《种子的萌发》教案2

　　一、创设情境、激发探究兴趣

　　课前准备一组对照实验，能让学生观察到种子萌发及未萌发的现象。

　　观察教师提供的对照实验现象，分析出现差异的原因，开始探究前的猜想

　　有意识地创设问题情境，诱导学生尽快进入角色，激发探究的兴趣

　　二、确定探究主题、制订探究方案

　　在学生设计方案前提出建议，为学生设计可行的实验方案做好参谋：

　　1、建议学生设计一组对照实验，并以课前自己准备的那组对照实验为例，向学生介绍什么是对照实验，怎样设计对照实验。

　　2、建议学生参照课本有关发芽率的介绍，考虑实验中选种的依据和数量。

　　3、建议学生就实验内容、探究目的，提出问题作出假设、材料用具、方法步骤、数据记录、现象分析、得出结论、心得体会等方面完成实验报告。

　　4、鼓励学生根据生活经验，拓展思维，提出不同于其他小组的假设。

　　在学生设计方案时，巡回、参与、答疑、启发并给予适当的"帮助。

　　各小组根据自己的猜想，提出一个假设，讨论设计能验证假设的探究实验方案，书面完成实验报告中实验内容、探究目的、提出问题、作出假设、材料用具、方法步骤等方面的内容。

　　让学生在充分自主的空间里，转变学习方式，培养创新思维，尝试科学探究方法，懂得提出问题是科学探究的基础，作出假设是解决问题的前提，提升探究能力。

　　三、初步实施探究方案

　　为学生初步实施探究方案提供蚕豆、花生等多种种子、小器皿（如一次性的小碗）、泥土、清水等材料用具。（尽可能齐全）

　　根据实验方案，自选材料用具，开始初步实施。如果课堂上无法获得所需的材料用具，则在课后自行准备，再进行实施。

　　让学生在操作实践中提高相关技能，增强解决实际问题的能力。

　　四、展示方案，交流共享

　　选择具代表性的方案进行展示，对学生自主学习的成果予以肯定，对方案中不完善的地方给予修改建议。

　　各小组推荐一名代表，介绍经讨论完成的实验方案。

　　培养学人所长，与人共享的意识，提高表达交流的能力。

　　五、探究过程的课外延续

　　对学生继续课外的探究提出明确的要求：

　　1、严格按照方案中设定的条件继续实验，直至种子长出真叶。

　　2、每天进行定时观察，实事求是地记录现象。（记录内容可参照课本表格，最好自己设计更完善的表格，记录更加详细的内容。）

　　3、认真完成实验报告中数据记录、现象分析、得出结论、心得体会等方面的内容。

　　让学生在操作实践和观察植物生命的产生、发展的变化过程中，体验、经历完整的探究过程，感悟、获得科学探究方法。

《种子的萌发》教案3

　　一、教材

　　首先，先来谈谈我对教材的理解。《种子的萌发》是人教版生物七年级上册第三单元的开篇内容，本节课是在学生已经掌握了的生物圈中绿色植物的种类之后，对被子植物的生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规律奠定了知识基础。

　　二、学情

　　对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，那么结合本班学生的心理发展特点来看，七年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。因此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主人。

　　因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：

　　三、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　说出种子萌发的环境条件和自身条件

　　【过程与方法目标】

　　1。通过自主探究以及观察，猜想，验证归纳总结出种子萌发的条件，提高独立思考能力。

　　2。通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。

　　【情感态度价值观目标】

　　进一步树立合作意识、自主探究意识，激发对生物学科的兴趣，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

　　在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点为：

　　四、教学重难点

　　【重点】

　　种子萌发的条件。

　　【难点】

　　探究种子萌发所需条件的过程。

　　五、说教学方法

　　根据对学生学情的分析、对本节课教学目标的制定以及对重难点的把握，本节课我将采用讲授法，小组讨论法，自主探究法以及设置情境的教学方法来进行本节课。同时在教学过程中以学生为主体，教师为主导。充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在探究的过程中体会到学习生物的乐趣，锻炼自己解决问题的能力。

　　接下来，我重点讲解我的教学过程。

　　六、说教学过程

　　环节一：导入新课

　　用学生熟知的古诗《赋得古草原送别》形象来描述被子植物的生命周期，进而引出植物的生命从一粒小小的种子开始，并且设置疑问，“种子是如何长成一株完整的植物？”激发学生的求知欲望，引出本节课的内容《种子的萌发》（板书课题）。

　　通过这样的导入，将生物与其他学科相结合，让学生充分地感受到各学科之间密不可分的关系，更有助于学生扩宽自己的知识面，发挥自己的想象力想象力。

　　环节二：新课教学

　　（一）种子萌发的条件的探究

　　用一句谚语“清明前后，种瓜点豆”让学生思考为何要在清明前后播种。

　　这样设置疑问，将生物知识与生活实际紧密联系在一起，即可以调动学生的积极性又可以让学生更加容易理解本节课的知识。

　　学生经过思考会得出种子的萌发可能与温度和水分相关（板书环境条件：温度、水分），为了验证学生的猜想，在此时我会播放一段种子萌发所需环境条件的实验视频，学生通过观看视频证明自己的猜想是正确的，还通过视频的内容补充了空气也是种子萌发的重要条件（板书：空气），这样设置的目的是让学生学会运用观察，猜想验证的方法得出结论解决问题。有助于学生锻炼自己独立解决问题的能力，激发对生物学科的兴趣。

　　学生通过刚刚自己猜想验证得出正确结论后，自信心也会有所提升，体验到成功的喜悦，这时我会让学生带着这份愉悦的心情自主阅读教材种子萌发的自身条件，并总结

　　归纳出有哪些自身条件，学生总结得出种子萌发需要的自身条件是：结构完整、活胚、处于不休眠期（板书自身条件：结构完整、活胚、不休眠）。以上就是本节课生成新知的部分，这一部分我力求让学生自主探究，让学生从被动的接受学习向主动地发现学习转变，发挥学生的主观能动性，激发求知欲，体验到独立思考的乐趣。

　　环节三：巩固新知

　　给学生呈现几组图片（结构完整的种子、被虫子咬过得种子、被开水煮过的种子），让学生找出图片中能够萌发的种子。

　　在PPT上呈现：土壤、温度、水分、阳光、空气、肥料这些词语，让学生找出种子萌发所需要的环境条件。

　　通过这样的习题帮助学生灵活运用种子萌发的条件这一知识点。

　　环节四：总结与收获

　　提问学生今天学习有哪些收获，让学生自己总结本节课的重点内容，教师总结补充，。

　　充分的体现学生的主体地位，最后我会让学生将今天所学的内容落实到生活中，自己回家后按照书上探究环节的操作步骤，自己选种子，设计种子萌发的环境。并进行观察记录。待种子萌发时，将种子带到班级来展示交流。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展6）

——大班《奇妙的影子》教案3篇

大班《奇妙的影子》教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

　　2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　　3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　　二、影子的产生。

　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　　三、影子的变化

　　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　　5、交流：你的影子是怎么变的？

　　6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　　8、讲评记录卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　　活动延伸：

　　向家长、老师了解无影灯的原理。

　　课后反思：

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的`利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展7）

——奇妙的石头教案3篇

奇妙的石头教案1

　　一、设计意图

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。

　　我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。

　　二、目标

　　从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

　　1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　三、重难点

　　本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。

　　四、准备

　　1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。

　　2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》

　　五、过程

　　我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。

　　1、感知特性

　　一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。

　　2、探索比较

　　这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的`物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。

　　3、拓展经验

　　这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。

　　活动反思

　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

　　优点：

　　玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

　　不足：

　　孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做反思，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方!

奇妙的石头教案2

　　活动目标

　　1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。

　　2、培养幼儿观察、比较的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。

　　活动过程

　　1、看一看我收集的石头。

　　（1）随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。

　　（2）石头的颜色有各种各样。

　　（3）石头的花纹也都不一样。

　　（4）石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。

　　（5）有的石头表面光滑，有的粗糙。

　　2、石头的用途有哪些？

　　（1）一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。

　　（2）玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。

　　（3）本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。

　　3、试一试。

　　（1）把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。

　　①木块、塑料都漂浮在水上。

　　②石头、泥块沉人水底。

　　③石头不论大小都会沉入水中。

　　（2）用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。

　　①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。

　　②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。

　　（3）用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。

　　①石头很硬，不会碎，不会变形。

　　②核桃、土块被石块敲打后都碎了。

　　4、制作石艺。

　　由一块形状特异的石头想到了什么？运用辅助材料做出更多的东西。

　　（1）单块石头彩绘。

　　（2）多块石头组合彩绘。

　　（3巧妙运用粘合剂彩绘。

　　（4）各种石头组合，搭建园林小景。

　　展示幼儿的作品。

　　幼儿自我介绍制作方法和作品名称。

　　拓展思路

　　1、在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。

　　2、可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。

　　活动反思

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展8）

——奇妙的圆中班教案3篇

奇妙的圆中班教案1

　　【活动目标】

　　1、喜欢参与拼贴艺术活动，体验活动带来的乐趣。

　　2、用圆形进行组合拼贴和添画，并学习用语言表达圆形的各种有趣变化。

　　3、能大胆地创作和表现，提高想象力和动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、每组各种大小、颜色不同的圆形若干；固体胶、纸、蜡笔

　　2、范例图

　　【活动过程】

　　一、教师扮演魔术师导入活动，引发兴趣。

　　师：“小朋友们，你们好！我是魔术师，今天我要给你们表演一个奇妙的魔术。看，这是一个什么形状的图形？（出示一个圆）对，我要用这一个圆来变魔术啦。我变、我变、我变变变，看，变出了什么？（苹果）再看这是什么？（出示两个圆）对，现在我用两个圆来变魔术。我变、我变、我变变变，看，两个圆变出了什么？（小鸡）”

　　二、启发引导，通过圆形想象拼贴各种物体。

　　1、通过提问，让幼儿发现圆形拼贴的各种形象。

　　师：“魔术师真厉害，用一个圆变出了苹果，用两个圆变出了小鸡。大家看，在红色的圆上画上绿色的叶子就变成一个又大又圆的苹果；把两个圆拼在一起，一个当小鸡的头，一个当小鸡的身体，再添画上眼睛、嘴巴和脚，就变成一只可爱的小鸡了。”

　　2、启发幼儿，想象圆形拼贴各种物体。

　　（1）师：“如果你是魔术师，你要用一个圆形变出什么？”

　　（2）幼儿自由讨论。

　　师：A：“如果用两个圆形能变出什么呢？”

　　B：“如果用三个圆形能变出什么呢？”

　　C：“如果用四个圆形能变出什么呢？用许多个圆形能变出什么呢？”

　　3、教师交代任务、提出拼贴要求

　　（1）交代任务。

　　师：“我们今天也来学魔术师变魔术。老师为小朋友们准备了各种颜色、各种大小的圆形。”

　　（2）提出要求。

　　A：你想好用几个圆形，变出什么？

　　B：粘贴好后，并进行添画。

　　C：要求想象，拼出跟别人不一样的作品。

　　4、幼儿拼贴图形并添画，教师巡回指导。

　　教师重点帮助能力差的幼儿，鼓励幼儿大胆变圆。

　　5、展示作品，相互欣赏，交流创作结果。

　　教案反思：

　　1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中根据幼儿发展情况进行灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。

　　2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

　　在我观察幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。

　　如：有趣的圆、圆形的妙用，根据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动创设和谐、*等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，增强了关注周围生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参与性。

　　3、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

　　4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水*的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。

奇妙的圆中班教案2

　　一、 活动目标：

　　1、 幼儿学会用圆形的拼贴添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

　　2、 发展幼儿的想象力和创造力。

　　二、 活动准备：

　　1、 各种颜色、各种大小的圆。

　　2、 由圆变成的物体课件。

　　三、活动过程：

　　1、 引起兴趣

　　教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，他是谁呢？（请播放第一幅图），（大家好我叫元元，我特别喜欢圆的东西，我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）

　　教师：小朋友们和元元打个招呼。

　　（幼儿与元元打招呼）

　　教师：什么是变圆的魔术呀？元元到底是怎么变圆的魔术的呢？我们一起来看看。（播放课件第二幅图）

　　2、 元元表演变圆魔术

　　教师：这是什么图形啊？（幼儿集体回答圆形）

　　教师：元元就要用这个圆形来变魔术，小朋友一起说变变变。

　　(幼儿一起说“变变变’,教师播放课件)

　　教师：元元把圆变成了什么啊？

　　幼儿：苹果。

　　教师：元元给圆形添了什么，圆形就变成了一个大苹果？

　　幼儿：给圆形添了叶子和枝干。

　　教师：你们会变吗？你们会变什么呢？（请个别幼儿来回答）你们真聪明一下子就把元元的变圆的魔术学会了。

　　教师：元元还要变，他这次要用几个圆来变呢？大家一起数数。

　　（播放课件）（幼儿回答两个）

　　教师：元元给圆形添了什么，圆形就变成了小鸡？

　　幼儿：嘴巴，眼睛，脚，翅膀。

　　教师：那你会变什么呢？（请幼儿回答）小朋友真厉害。

　　教师：元元还要给小朋友们变。这次是几个圆？（播放课件）

　　幼儿：三个。

　　教师：那你来动动小脑筋。三个圆可以变什么？

　　（请幼儿回答，并到前面拼拼看）

　　教师：朱老师觉得三个圆可以拼成一朵花，谁愿意试试？（幼儿到前面拼贴）

　　（播放课件）小朋友太聪明了，和元元拼得一样好看。

　　教师：元元还要变，因为我们班小朋友真厉害。这次是几个圆呢？

　　幼儿：四个。

　　教师：猜猜看。会变成什么呢？（请个别幼儿回答）（播放课件）

　　教师：原来，变成了一只蝴蝶。

　　教师：那现在呀，元元不变魔术了。他又要考考我们小朋友了。五个圆，六个圆，更多的圆形能变成什么？（请个别幼儿回答）

　　教师：小朋友都很聪明，原来呀，圆形可以变这么多有趣的东西，那朱老师要让小朋友来变变看了。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导

　　（1）交代任务：看，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆（出示为幼儿准备的材料），请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你需要的圆形，把她贴在白纸上。你想变什么再把它添好。添一些小眼睛，小叶子，小脚…现在小朋友把椅子轻轻得搬到位子上去变圆的魔术。

　　（2）教师巡回指导

　　变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。

　　4、 评价

　　鼓励幼儿大胆的告诉同伴和老师，你用几个圆变成了什么东西。

　　五、 延伸活动

　　小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？

　　在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。

　　教案反思：

　　1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中根据幼儿发展情况进行灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。

　　2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

　　在我观察幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。

　　如：有趣的圆、圆形的妙用，根据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动创设和谐、*等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，增强了关注周围生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参与性。

　　3、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

　　4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水*的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的`观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。

奇妙的圆中班教案3

　　活动目标：

　　1、在圆形上联想出多种物体，并会用多种手段表现其主要特征。

　　2、探索对圆形的变化，激发幼儿想象力，培养幼儿动手能力。

　　3、体验创作中的快乐和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、白纸、各种大小不同颜色不同的正方形纸和圆形纸、水彩笔、颜料、浆糊、剪刀、抹布、箩筐、胡箩卜等。

　　2、吹泡泡的玩具。

　　3、变化的圆形拼贴成画面一幅。

　　活动过程：

　　一、游戏形式导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、教师和幼儿共同玩“吹泡泡”游戏。

　　2、启发幼儿展开想象在圆形上联想出多种物体。

　　提问：你们吹出的泡泡是什么形状的？象什么？

　　幼儿自由回答。（象汽球、西瓜┄┄）

　　二、探索圆形的变化

　　1、 提问：圆形可以变化成什么？变化后的圆形可以做成什么？

　　幼儿发挥想象自由回答。

　　2、 出示由变化的圆形拼贴成的一幅画。

　　3、 引导幼儿观察说说画中 的物体是怎样做成的？

　　4、 激发幼儿大胆回答：树是由圆形折成扇形做，母鸡是由圆

　　形折叠成半圆做成的。

　　三、幼儿动手创作、老师巡回指导。

　　1、 分别介绍三组的活动材料和工具。

　　2、 提出创作要求：使用剪刀注意安全，保持桌面整洁。

　　3、 引导幼儿充分想象，尝试借助点线面的组合和颜色的搭配，不断丰富自己的画面。

　　四、展示作品，幼儿互相欣赏和交流。

　　1、 幼儿间互相介绍自己的作品用什么制作的？怎样制作的？

　　2、 互相欣赏作品，体验成功的快乐。

　　3、 收拾桌面，归放活动材料、工具。

《奇妙的种子》教案3篇（扩展9）

——《奇妙的爬行》教案

《奇妙的爬行》教案

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《奇妙的爬行》教案，希望对大家有所帮助。

《奇妙的爬行》教案1

　　教学目标：

　　1、认识目标：观察地、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。

　　2、情感目标：培养学生热爱自然的情感

　　3、能力目标：了解爬行动物的特点，培养学生自主学习能力和合作学习能力。本课教学重难点：

　　1、教学重点：通过本课学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自已的想象能力。

　　2、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大但表现，并充满画面。

　　解决重难点方法：

　　利用书中及老教师找的一些大量的图片进行分析通过对比、启发、联想活跃学生思维。

　　课前准备：

　　图片、小动物的标本

　　教学设计：

　　一、游戏探索

　　1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来一个游戏。游戏的名字叫“摸一摸，猜一猜”。游戏的规则是让老师蒙上眼睛，在老师的神秘盒子里摸出一个东西，再摸一摸，猜一猜，猜中了有奖！哪位大胆的小朋友愿意第一个来玩?

　　（1）好，你来吧！蒙上眼睛，用手摸出一个。仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？

　　嘘——，千万不要出声啊。猜不出来啊？

　　下面哪位小朋友把眼睛借给他，告诉他这个小东西长什么样？仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？他说是小蚂蚁？对吗？你太厉害了！告诉我们，你是怎样猜出来的？他是根据摸到的六条腿，一对触角。真是了不起！这只小蚂蚁送给你了！

　　——根据学生说出蚂蚁特点，教师示范。

　　（2）游戏游戏在继续，哪个孩子还想玩儿？

　　仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？他说是蜘蛛，对吗？睁开眼睛看看自己有多棒吧！这个蜘蛛送给你了！

　　（3）游戏游戏在继续，哪个孩子还想玩儿？

　　仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？知了？不对！哪位小朋友把眼睛借给他，告诉他这个小东西长什么样？身体圆圆的，是橘红色的，还有七个小圆点。他说是七星瓢虫，对吗？睁开眼睛看一看！你真棒！掌声送给他！

　　2、这个游戏真好玩儿，在快乐的玩耍中我们学会了找小动物的特点，我们不管画什么，都要抓住他的特点。这样你的画面才会形象！

　　请同学们再帮老师找一找他们共同的特点：他们都是怎么走路的呢？你们真棒，善于观察总结，“它们都是爬行的”。（板书：爬行）

　　二、引导示范

　　1、看电影，观动态，找素材

　　你还知道哪种爬行的动物？（知了，蛇、毛毛虫、青蛙、蜥蜴、鳄鱼）你们的知识真渊博，知道这么多，老师也搜集了许多爬行的小动物，请看大屏幕。（欣赏图片）

　　这么多可爱的小动物都是怎样爬行的？它们要去哪里？接着往下看。（播放视频微观世界）

　　蚂蚁：他们在做什么呢？动作是什么样的?马蜂：它在哪里？正在干什么？七星瓢虫：它在匆匆忙忙的做什么？

　　小结：蚂蚁们正搬运食物，它们用嘴叼住食物，六条腿一前一后的奋力爬行;马蜂在蜂巢中，正在耐心地给小宝宝喂食物;七星瓢虫忙着给小花捉害虫。

　　看，这些小动物们每天忙忙碌碌的爬行，为自己的生存而奋斗，多奇妙啊！今天就让我们一起用画笔来表现小动物们奇妙的爬行吧！（板书课题“奇妙的”）

　　2、画动态，扩想象，师示范

　　我们刚才画的小蚂蚁，它可待不住了，他也要迈开腿活动一下，你们猜猜这个小家伙要去哪里？去干什么呢？

　　小组讨论，学生边说，老师示范。

　　花纹：小动物们可是和你们一样的爱漂亮，所以，你们还要记得给它们穿上漂漂亮亮的衣服。

　　那我们可以用线条，图形和图案来给我们的小动物穿上花衣服！（线条：弧线，波浪线，蜗牛线，锯齿线；图形：圆形，五角形，三角形，正方形，心形；图案：小花，太阳，云朵等。）

　　三、赏作品，学方法

　　1、我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品吧！你们看出小动物们变了新模样吗？（板书：花纹漂亮）小蚂蚁爬得满身大汗，要去干什么？（板书：

　　动态生动）那只蜗牛为什么画得那么大？画小点可以吗？（板书：画面饱满）

　　躲在叶子下面的七星瓢虫在干什么？（板书：想象丰富）

　　小结：小画家们在自己的作品中运用了很多好的方法，如为动物穿上花衣服，表现出爬行的动态，以及充满画纸。同桌讨论：如果你是一只会爬行的小动物，你想变成谁呢？你要去干什么呢？把你的想法告诉你的小伙伴吧！

　　你们讨论的可真热烈，谁来说一说你的想法：

　　你想变成一只毛毛虫，身上穿着最漂亮的衣服，参加森林里的比美大会，你的想法可真好，我很期待你的样子！

　　你想变成一只小乌龟，想爬行到大海边，去看大海，吹海风，听海涛？你可真够浪漫的！

　　你想变成一只小蜗牛，整天把房子背在身上，徒步游览整个世界？你的想法真是妙！带上老师吧？！

　　你想变成一只小青蛙，到庄稼地里捉害虫，为农民伯伯服务？你真是好样的！

　　2、你们的想法可真好！看了这么多，你们有什么收获？

　　花纹漂亮

　　动态生动

　　画面饱满

　　想象丰富（板书）

　　四、提要求，学生创作，教师指导

　　好了，孩子们，拿起你们的画笔，开始你们奇妙的爬行之旅吧！我们看一看谁的构图最饱满，谁的花纹最漂亮，我们比一比谁的动态最生动，谁的想象最大胆。

　　五、欣赏评价，阔眼界

　　1、自评：谁来把自己的作品讲给我们听？

　　你是一条毛毛虫，正在和小伙伴们一起唱歌跳舞呢！在树叶搭建的舞台上，跳啊，唱啊，扭啊，那么的快乐！

　　你是一只小蜗牛，身穿花花衣，正在草地上和小伙伴做游戏呢！你的小伙伴都有谁？有小瓢虫，小乌龟，毛毛虫，你们玩得可真高兴！

　　2、组评：你最喜欢你们组谁的作品？为什么？

　　你最喜欢这幅作品。画的是虫蛇大战，小蚂蚁，小瓢虫，小蜗牛，毛毛虫和大蛇之间发生了一场战争，到底谁输谁赢了？

　　你最喜欢的这幅作品画了一群小乌龟。咦，还有一只小蜗牛呢。小蜗牛的妈妈找不到了，小乌龟们正在翻着厚厚的树叶寻找呢！蜗牛妈妈，蜗牛妈妈，你藏到哪片叶子的后面了？

　　3、师评：看到大家的画，老师就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王国。

　　小结：今天我在同学们的画中看到了一个个生动有趣的故事，透过每一个故事我又能看出同学们热爱大自然、关爱动物的热情，希望同学们能用今天学会的方法创作出更多有趣的画面来。

《奇妙的爬行》教案2

　　教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　（1）观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

　　（2）了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。

　　（3）培养学生自主学习能力以及合作学习能力。

　　2、隐性内容与目标

　　（1）培养学生热爱自然的情感。

　　（2）培养学生细致认真、大胆作画的习惯。

　　（3）培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　　教学重点与难点

　　重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　学习材料

　　关于奇妙的微观世界的音像、图片、小动物（小昆虫）的标本、动画片、有趣的小故事等可以引发学生想象的资料，作业纸o

　　教学活动

　　1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

　　2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　（1）欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

　　（2）思考：

　　①你认识这些爬行动物吗？

　　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

　　③它们给你们带来什么样的美感？

　　④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

　　3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？

　　（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

　　（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　　5、作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演（爬虫一家的奇妙之旅）。

　　6、分工合作：

　　小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？

　　7、小组创作，教师巡视指导。

　　8、课后小结：

　　（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　　（2）学生自评、互评。

　　（3）教师小结：通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？今后你还想了解哪方面的知识呢？

　　9、课后拓展：

　　回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

《奇妙的爬行》教案3

　　教学目标：

　　(1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的想象创作能力。

　　(2)了解爬行动物特点学科学习的能力。

　　(3)培养学生自主学习学习能力。

　　(4)培养学生热爱自然的情感。

　　(5)培养学生细致认真的习惯。

　　(6)培养学生对未知世界探索的精神。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　教学难点：

　　如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　教学材料：

　　关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

　　教学过程：

　　一、图片介绍

　　学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

　　二、学习新课

　　1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　欣赏爬虫及爬行动物的图片。

　　思考：

　　①你认识这些爬行动物吗?

　　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

　　③它们给你们带来什么样的美感?

　　④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

　　2、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　3、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

　　欣赏作品：

　　(1)画面的构图——点

　　(2)画面的构图——面

　　(3)同学的画

　　三、作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　　四、分工合作：

　　小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

　　五、作品创作

　　小组创作，教师巡视指导。

　　六、课后小结：

　　(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　　(2)学生自评、互评。

　　(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

　　七、课后拓展：

　　你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

　　教学反思：

　　幼儿只有愿意参加体育活动，并积极地投身于活动之中，才能实现积极主动锻炼身体的长远发展目标。要让幼儿喜欢并积极参加体育活动，关键要让他们体验到活动的乐趣，材料的提供和运用是使幼儿体验到乐趣的关键因素。材料的选择应符合游戏化的特点，有趣的材料会引起幼儿活动的热情和积极性。幼儿进行关于小爬行动物爬行的创作表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式。教师鼓励幼儿大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格。在进行对小动物的模仿时课堂有些混乱，但最终还是让幼儿体会到了小动物的行动状态。在活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

　　不足之处：

　　幼儿与教师的互动不够积极，幼儿回答问题不活跃，课堂有点冷场。在以后的教学中，应注意给幼儿创造更加宽松活跃的课堂氛围。

　　教学意图：

　　让幼儿在丰富多彩的体育游戏中快乐成长。体育活动游戏化是遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以游戏为基本手段，通过各种练习促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，发展智力，培养良好的道德和个性品质的一种教育手段。游戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。培养了幼儿的创新意识，提高了幼儿的合作能力。

　　小百科：爬行，指爬着向前行走。

《奇妙的爬行》教案4

　　教材分析：

　　本课设计的`目的是引导学生观察分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作，并充满画面。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。

　　学情分析：

　　由于一年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，因此我通过生动的语言，活泼的教态，贴近学生。并充分利用多媒体展示，吸引学生。

　　教学目的：

　　1、使学生了解爬行动物的特点，培养学生的观察、审美能力和想象创作能力以及跨学科学习的能力。

　　2、培养学生对事物的表现力和自主学习能力以及合作学习能力。

　　3、培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

　　教学重点：使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作表现出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆进行表现，并充满画面。

　　教学材料：

　　教具准备：

　　多媒体课件和蚂蚁、乌龟、螃蟹等各种爬行动物的头饰。学具准备：油画棒、彩泥、小刀、牙签等。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入：

　　1、爬行实物展示：

　　导言：“今天老师的小别墅里请来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁？”可以让学生尽情的猜，使课堂气氛活跃起来。当学生猜不到时，他们的好奇心会更加强烈，这时教师再让学生打开小窗户看一看都有谁？“原来是勤劳的小蚂蚁家族、漂亮的蜗牛小姐、胖乎乎的老虎虫兄弟和慢吞吞的乌龟大叔，还有威武的螃蟹大将军”，这时学生一定会很惊讶，这些小动物怎么会出现在课堂上呢？从而调动起他们继续学习的热情。

　　2、观察特点：

　　“这些小客人可真可爱，它们在做什么呢？我们一起来看看，注意观察它们的动作、特点”。培养学生细致认真的观察态度。再请学生说说观察到的每个小动物的特点，发展学生的语言表达能力。

　　3、模仿爬行动物：

　　我准备了学生刚刚观察过的几种爬行动物的头饰，*意表演的学生戴上头饰进行模仿。通过表演，加深了学生对这些爬行动物的喜爱，为学生创作奠定基础。

　　4、讲故事：

　　提出问题：“同学们，你知道这些爬行动物的故事吗？”学生积极发言，教师适当补充提示，根据故事进行初步的思想教育：“小乌龟虽然爬的很慢，但是它不怕困难、持之以恒终于取得了胜利；小蚂蚁团结一致战胜了凶猛的大蝗虫，这些精神都值得我们去学习。而蜗牛为了炫耀自己的成绩整天把奖杯背在身上，久而久之身体与奖杯长在了一起，成为了严重的负担，这告诫我们取得了成绩不要骄傲，而应该再接再厉取得更好的成绩。”这就使学生更加喜欢这些可爱的爬行动物，还从它们身上学到了很多道理，学生已经迫不及待的想行动了，这时自然的揭示课题并板书。

　　二、讲授新课：

　　1、知识的延伸：

　　大自然中有许多爬行的动物，你还知道其它爬行的动物吗？谁愿意将你课前收集到的资料介绍给大家。

　　老师也收集了一些资料，想不想看？比比看谁听的最认真、看的最仔细，看后老师要考考你。（播放影片）

　　2、游戏：

　　老师这有一些小动物的图片，我实在分不清哪些是爬行的动物，谁来帮老师选一选？（学生操作）谁能具体的说说它们的外形、色彩？你自己选择一个你最想描述的。

　　三、做作业：

　　这些爬行的动物太可爱了，想想看，你能用哪些方法和材料表现这些爬行的动物？

　　这时学生已经跃跃欲试了，提出作业要求：“同学们，这些小动物向前爬的样子可真有趣，你就用最喜欢的方法和材料表现出它们奋力向前爬的样子吧！”

　　四、小小艺术展：

　　老师看到同学们的作品都太漂亮了，你们想不想看？那好，老师放一段音乐，同学们互相参观，互相介绍，然后说说你最喜欢的作品。

　　五、情感教育：

　　“每个同学都有自己的家，这些小动物也有自己的家，如果他们失去自己的亲人也会很伤心，所以我们要爱护小动物，保护小动物。”恰当的进行思想教育，让学生真切的感受到小动物的可爱、大自然的美丽，达到教学目的。

　　六、课后延伸：

　　在自然界中，其实还是有很多的爬行，除了动物界当中的爬行，昆虫的爬行，同时引导学生去思考其他的爬行，如幼儿的爬行、交通工具的爬行的等等，课后展开想象，完成作业。

《奇妙的爬行》教案5

　　教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　（1）观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。

　　（2）了解爬行动物特点学科学习的能力。

　　（3）培养学生自主学习学习能力。

　　2、隐性内容与目标：

　　（1）培养学生热爱自然的情感。

　　（2）培养学生细致认真的习惯。

　　（3）培养学生对未知世界探索的精神。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　学习材料：

　　关于奇妙的微观世界的图片、小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

　　教学过程：

　　1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

　　2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　欣赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。

　　思考：

　　①你认识这些爬行动物吗？

　　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

　　③它们给你们带来什么样的美感？

　　④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

　　3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？

　　（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

　　（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　　5、作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　　6、分工合作：

　　小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？

　　7、小组创作，教师巡视指导。

　　8、课后小结：

　　（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　　（2）学生自评、互评。

　　（3）教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢？

　　9、课后拓展：你掌握了哪些知识？回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

《奇妙的爬行》教案6

　　一、教学目的：

　　1、初步认识、了解会爬行的动物，尝试动物动态特征的表现，画面组织饱满。

　　2、使学生了解爬行动物的特点，培养学生的观察、审美能力和想象创作能力以及跨学科学习的能力。

　　3、培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点：

　　重点：观察动物的外形和色彩特征，大胆创造。

　　难点：如何抓住爬行动物的特点大胆进行表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。

　　三、教具准备：

　　多媒体课件和蚂蚁、毛毛虫、蜗牛等各种爬行动物的粘贴。

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境、激趣导入

　　“小朋友，今天我们教室里来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁？”“原来是勤劳的小蚂蚁、漂亮的蜗牛、胖乎乎的毛毛虫和慢吞吞的乌龟，还有威武的螃蟹！”揭示课题并板书。

　　（二）讲授新课

　　1、知识的延伸

　　1、你知道什么是爬行动物吗？

　　2、大自然中有许多爬行的动物，你还知道哪些爬行的动物吗？谁愿意将你课前收集到的资料介绍给大家。”

　　教师总结：“在本课里所说的爬行动物是泛指所有具备爬行能力的动物。”

　　2、游戏

　　利用多媒体出示一些小动物的图片，说：“呀！一下子来了这么多的小动物，老师实在是分不清哪些是爬行动物，你们能帮我分一分么？”让大家齐声回答。

　　3、观察特点

　　我出示一只小蚂蚁，以蚂蚁为例，让学生们相互讨论说一说汇报一下小蚂蚁的外形、颜色、花纹的特点。根据学生概括小蚂蚁的特点我进行示范，概括画出小蚂蚁身体的形状。然后再看书或者带来的图片，说一说你所感兴趣的小动物的外形、颜色、花纹的特点。

　　4、模仿爬行动物

　　首先，播放一个视频。并提出问题，让学生们带着问题去观看，“你在影片中都看到了哪些小动物？这些小动物在做什么呢？是怎样爬行的呢?”其次，准备了学生们刚刚观察过的几种爬行动物的粘贴，*意表演的学生戴上粘贴进行模仿。并在这时我会说：“这些动物这么可爱，做着各种事情，多奇妙啊！我们能伤害它们吗？”

　　5、画动态、谈想象

　　“小朋友们刚才我们画的小蚂蚁，它待不住了，也要迈开腿活动一下，谁来帮帮它？你们猜猜这个小家伙，它要去哪儿？去干什么？请大家互相讨论一下，说一说。”其次，观看一段视频。加深感受，我会适时点播：“在动画片中的小蚂蚁被赋予了人类的思想和行为。在我们的绘画中如果加入我们自己的生活经历，把你自己变成了小动物，那么它们的故事会更加吸引人。”

　　6、赏作品，学方法，敢实践

　　出示花甲虫的实物图片，请同学们看，实物和绘画有什么不同，根据学生的回答老师板书：穿上花衣服；根据花甲虫的站位，考虑到构图的问题，要充满画面，板书：充满画纸；然后想一想花甲虫会如何爬动呢？让学生们想到花甲虫的动态，板书：爬动；我会问：“在画面上只画花甲虫可不可以呢？”让学生们知道需要添加背景并进行想象。板书：想象。其次，请大家打开教材第25页，欣赏同学们的作品。

　　（三）做作业

　　这时学生已经跃跃欲试了，提出画画要求，花纹要漂亮，动态生动，画面饱满，想象丰富。学生作画，播放音乐。

　　（四）小小艺术展

　　“老师看到同学们的作品都太漂亮了，你们互相想不想看？那好，同学们互相参观，互相介绍，然后说说你最喜欢的作品。”按照以下要求进行评价：看谁为小动物穿的花衣服最好看；看谁画面内容最丰富；看谁最有动感。

　　（五）课后延伸

　　“你们知道吗，在自然界中，其实还是有很多的爬行，课后找一找，并把它绘画下来。”

《奇妙的爬行》教案7

　　【教材分析】

　　奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生对未知世界勇于探究的精神。

　　【教学目标】

　　1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。

　　2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。

　　3、培养学生热爱及保护小动物的情感。

　　【教学重点】

　　通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　【教学难点】

　　难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　【教学准备】

　　教师准备：课件、小爬虫、A4白纸、学生准备：彩笔

　　【教学方法】

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。

　　问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？(小瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、、、、、、)师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。板书----奇妙的爬行

　　二、新课讲授

　　1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。

　　（1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。

　　师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT（2）引导学生说出爬行动物的特点问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？

　　爬行时有什么特点呢？

　　老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐）（或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。）

　　（蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼）

　　（3）小结：

　　这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很

　　慢，还有的特别胆小非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好不好？

　　3、布置作业：

　　（1）请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣。（2）教师示范，欣赏小朋友作品。（3）作业要求

　　爬行动物：大、美、饱满背景：简单不涂色用黑色勾边。

　　4、学生创作，教师巡视指导。

　　5、作业展示、评价：

　　师：同学们，你们画的可真漂亮呀,来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是谁？它们都在干什么？

　　（1）学生自评、互评作品。

　　（2）小结：请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给老师。

　　6、教师小结：

　　同学们，一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们要保护他们，让他们能与我们一起快乐的生存。（下课）

　　板书设计

　　奇妙的爬行

《奇妙的爬行》教案8

　　奇妙的爬行

　　一、 教材分析：

　　本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　　二、教学内容与目标：

　　（1）显性内容与目标：

　　A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

　　B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。

　　C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

　　（2）隐性内容与目标：

　　A.培养学生热爱自然的情感。

　　B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

　　三、教学重点与难点：

　　（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　四、课时安排：1课时

　　五、课前准备：有关的图片、资料

　　六、教学过程（）

　　1、 学生介绍自己收集的爬行动物的资料

　　2、 观察、回忆不同爬行动物的外行和特点

　　3、 思考：

　　1） 你认识这些动物吗？

　　2） 你能给大家介绍他们长的什么样子？

　　3） 他给人民带来什么样的美感？

　　4、 接龙游戏：每个组将自己观察的昆虫画到黑板上

　　5、 联想：你是1只昆虫的话，你会爬到哪里？你会去做什么？

　　6、 学生作业，教师指导

　　7、 作品小结

　　8、 课后拓展：回家观察爬行动物，看看他们是怎么生活的

　　课后反思：

　　很想给学生一些活动的空间，让他们能够象动物一样无拘束的爬行，无顾忌的欢笑。我想是把新课程的改革的一些东西带给学生，一些快乐带给学生。可是狭小的教室似乎限制了我们很多美好的设想，抑制了学生的欲望。只是一种机械的思维和作画，感觉学生发自内心的东西没有喷涌出来。在下一节课，我一定要让他们走出教室，认识自然，玩的更快乐些，做些他们喜欢模仿的动作，对我们的教学是种补充，哪怕吵点，只要快乐着，达到教学的目的，也是件好的想法和行为。

《奇妙的爬行》教案9

　　一、教学内容与目标

　　1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

　　2、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。

　　3、培养学生自主学习能力以及合作学习能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　三、学习材料

　　关于奇妙的微观世界的音像、图片、小动物（小昆虫）的标本、动画片、有趣的小故事等可以引发学生想象的资料，作业纸。

　　四、教学过程

　　1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

　　2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　（1）欣赏爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

　　（2）思考：①你认识这些爬行动物吗？②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？③它们给你们带来什么样的美感？④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

　　3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？

　　（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

　　（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　　5、作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　　6、分工合作：

　　小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？

　　7、小组创作，教师巡视指导。

　　8、课后小结：

　　（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　　（2）学生自评、互评。

　　（3）教师小结：通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？今后你还想了解哪方面的知识呢？

　　9、课后拓展：

　　回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

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