网络党建背景下高校学生党支部全过程育人模式探究

摘要：学生党支部是高校开展思想政治工作的重要阵地，在实际工作中发挥着重要的育人作用，新时代学生党支部的育人作用不应该仅体现在发展党员、管理党员等阶段，而是要贯穿大学生在校期间的全过程。结合当前网络党建的优势，通过转变思想观念、完善队伍建设、发挥党员朋辈力量等探索建立学生党支部全过程育人模式的长效机制，不仅有利于高校学生党支部把握青年脉搏，发挥引领育人作用，而且有利于当代大学生的全面发展。

关键词：网络党建 学生党支部 全过程育人

新时代网络党建越来越受到党内各界的重视，已经是当前高校党建工作发展的趋势，长期以来，学生党支部的全过程育人作用发挥不够。在当前网络党建背景下探索高校学生党支部全过程育人模式有利于传播党的理论知识和优良传统，让更多的青年学生知道党、了解党、吸引更多的优秀分子加入党组织，引导其为新时代中国特色社会主义伟大事业努力奋斗。

一、网络党建背景下探索学生党支部全过程育人模式的必要性

（一）网络成为影响大学生学习成长的重要因素

大学生作为使用网络的主要群体，已经将网络看作是“生存食粮”，睡前看手机、睡醒看手机、上厕所看手机、上课看手机已经成为许多大学生的常态。许多高校也将网络建设作为提升学校办学质量的重要指标，在校园内随处可见无线网络。以手机为主要媒介的大学生处于随时上网的状态下，通过网络交友、购物、娱乐、获取信息，对他们的成长产生重要的影响。[1]高校学生党支部的主要对象是高校学生，育人对象也是在校生，不仅需要与时俱进，更需要在网络党建大背景下探索全过程育人的新模式，实现学生党支部的最佳育人目的。

（二）网络党建符合新形势下学生党支部发展的要求

当前学生党支部在实际工作中还存在一些问题，主要是工作方式简单，活动形式单一，不能激发学生的兴趣，比如常见的你读我听的理论学习、简单的参观纪念馆的现场教学、手抄笔记的教育活动，虽然在一定程度上发挥了教育作用，但是吸引力和实效性不强，往往流于形式，不仅浪费了大量资源，而且不能充分达到预期效果。在网络时代，各类信息在网上迅速传播，缺乏甄别能力的大学生很容易被不良思想影响受到不法分子的利用，传统党建模式的弊端和网络党建的优势催促着学生党支部的改革和创新。

（三）网络党建背景下探索学生党支部全过程育人模式有利于提高党建工作科学化水平

党的建设任务和育人工作的长期性、艰巨性、复杂性决定了党建工作和育人工作要不断与时俱进，及时学习新事物、接受新事物，将一切科学的有利于工作的新知识、新方法、新手段运用到工作中来，发挥新知识新方法的最大效力。互联网技术迅速发展不仅改变了人类的生活，也影响着各行各业的发展。科技的进步推动时代的发展，充分利用网络党建的优势，探索学生党支部全过程育人的新模式，能够及时改进方式方法，有利于提高党建工作的科学化水平，促进党建工作与时俱进，提高学生党支部的综合实力。

二、当前高校学生党支部全过程育人模式存在的問题

（一）思想不够重视，重发展，轻教育

一提到学生党支部，大多数人的第一反应就是发展学生党员的，确实，学生党支部的一个重要工作内容是党员发展，但是学生党支部的工作职责又不仅仅于此，绝大多数高校学生党支部都能够很好的完成党员发展、教育、培训管理、党费收缴、“三会一课”、党性活动等，但是全过程育人的思想观念还未形成。一是一些党务工作者认为学生党支部的重点对象应该是学生党员和入党积极分子，普通学生、共青团员则不是党支部关注的群体，从党支部的层面针对普通学生的教育基本上没有。二是一些学生党支部将党员发展前的教育和培养视为主要任务，对入党积极分子的要求很高，相关教育培训活动开展丰富，但是入党后则开始忽视，对于预备党员、毕业生党员的教育轻视甚至缺失，致使许多学生党员入党后思想滑坡、自我要求放松，与入党前的行为不符，前后不一。

（二）全过程育人模式形式单一，效果不佳

当前一些高校学生党支部的育人模式还存在着形式单一、效果不佳的问题。比如针对普通学生的教育，主要集中在每年新生入学期间，多以理论宣讲、专题讲座的形式进行，内容主要是党的基本知识，虽然这种形式可以使大一新生对党组织有一定了解，但是短时间内集中进行纯理论的宣讲使得刚入校园的新生了解的不深不透，处于懵懵懂懂的状态；而等到大二、大三、大四，对于普通学生的教育已经逐渐消失。针对学生党员、入党积极分子的全过程育人形式上也是以政治学习、上交心得体会为主，形式单一，内容枯燥，原本能够很好发挥育人作用的党性活动成为走过场，被支部成员反感、敷衍了事。

（三）网络党建未充分发挥作用

目前绝大数高校学生党支部都已经形成了自己的网络党建，虽然各种党建网站、QQ群、微信群、公众号、APP层出不穷，但是未能充分发挥作用。一方面，部分党务工作者不能全面客观看待网络党建，认为党建工作最主要的是“稳”，不出问题，而网络传播信息快、范围广，把控困难大，不利于维护，于是一些部门的网络党建只是碍于上级要求或者“随大流”建立的，为了建而建，成为摆设。另一方面，当前许多党建公众号只是承担发布通知、传达上级文件内容、转发时政新闻的基本功能，未能很好的利用网络平台开展丰富多样的活动，利用率不高。

三、网络党建背景下探索高校学生党支部全过程育人模式的主要措施

（一）提高认识，转变观念，认真履行党建工作责任

在网络时代下，高校党建工作者要转变观念，充分认识到网络党建的必要性和优势，打破传统党建模式的弊端，将网络党建与党支部的全过程育人结合起来，真正实现育人功能。首先，党建工作者要提高政治意识，履行政治责任，不断提高政治理论水平和党性修养。其次，要不断加强学习，掌握必要的网络技术和新媒体信息，通过学习新事物不断提升综合素质，以自身的不断进步带动各级党组织的发展。再次，要转变普通学生的观念，不能让他们认为学生党支部和自己无关，自己不想入党不是党员就不用关注。

（二）完善党建工作队伍建设，提高队伍工作水平

选优配强高校学生党支部工作队伍，将真正政治意识强、业务能力精、纪律规矩严、作风行为正并且热爱学生党建工作的人纳入党支部中，完善支部领导班子，重视党支部书记的选配，充分发挥支部书记的带头和引领作用。将培训纳入支部年度工作计划中，针对党务工作人员开展多层次的全面培训，不仅要提升党务工作者的业务素质和工作能力，更要改变他们的思想观念、工作态度，发挥党务工作者的言传身教作用。建立科学全面的工作考核体系，将党务工作者的工作表现纳入个人职业发展规划中，与职称、晋升相结合。

（三）培养学生党员队伍，发挥朋辈作用

学生党员具有学生和党员的双重身份，作为学生中间的先进积极分子，他们的行为举止更容易引起学生的模仿和学习，因此建立学生党支部的全过程育人模式，需要调动学生党员的积极性，用学生党员自身的力量带动影响普通学生，发挥朋辈作用。第一，要对学生党员严格要求，加强他们的教育和培训，增强学生党员的角色意识，让他们自觉的去提升自己。第二，建立学生党员先锋示范团，在学生党员中挑选各方面突出优秀的人，用实际行动树立典型，发挥先锋示范团的引领和带动作用，在学生之中营造良好风气和氛围。第三，尝试安排学生党员参与支部工作，让学生党员参与谈心谈话、组织活动、考察培养、监督管理、网站运营维护等工作中去，通过实际工作锤炼党性、增强使命感。

（四）借助网络党建，构筑全过程育人的长效机制

首先，要根据在校学生的在校时间制定长远计划，将每个在校学生纳入支部全过程育人范围，根据每个年级不同特点制定学年分计划，让学生从入学到毕业都能接受到教育和培训，而不是只集中在短短的新生入学期间。[3]其次，利用网络党建创新育人形式，丰富育人活动，通过网络建立育人系统，将在校生纳入系统之中，在校期间可以随时查看个人接受教育的学习情况，定期形成反馈。利用微信公众号等媒介开展活动，丰富活动形式，如开展在线交流讨论、在线竞赛、党性活動网络直播、话题讨论后台留言等等，采用学生喜闻乐见的形式，调动学生的参与兴趣和学习热情。发挥网络新媒体的宣传和推广功能，将网络平台打造成宣传和教育的重要阵地，定期推出典型事例和模范代表，及时向周围推广网络平台，扩大网络平台的影响力。

参考文献：

[1]中国互联网络中心.第39次中国互联网络发展状况统计报告[R].2017-01-22.

[2]张烨，陈方俊.新媒体时代高校网络党建工作模式新探[J].学校党建与思想教育，2017，（06）：054.

[3]王昕.高校学生党建在全过程育人中的作用和工作方式探索[J].基层党建，2017，（03）：62-63.

（作者简介：赵聪，硕士，山东女子学院会计学院辅导员，助教，研究方向：大学生思想政治教育、学生党建。）

推荐访问:党支部 育人 党建 探究 全过程