小学低年级思想品德教育理念探析

摘 要：小学低年级的学生正处在三观启蒙的初始阶段，随着对世界的逐渐了解，会产生无限的好奇，因此小学阶段也是思想品德教育的黄金时期。因为往往在这个重要阶段，学生更容易受到正确思想教育的引导，同时，此时老师对学生进行的思想品德教育对其今后的行为举止的影响也是最深远持久的。所以，这个阶段的思想品德教育需要引起各个战线的教育工作者的高度重视。主要从小学低年级阶段的思想品德教育入手，探讨教师进行思想品德教育的理念。共分为四个部分，第一部分概述小学低年级学生思想的特点；第二部分讨论小学思想品德教育的重要性；第三部分主要介绍小学思想品德教学的方法；最后一部分为结论部分，总结全文，提出作者观点。

关键词：思想品德；重要性；教学方法

一、小学低年级学生思想的特点

小学阶段作为一个孩子学生生涯最重要的一个阶段，持续六年时间，通过不断接受教育，逐渐为构建自己的三观打下坚实基础。其中，小学低年级阶段更是整个小学阶段的基础性阶段。在这两到三年的时间当中，学生持续得到关于人类社会中正确的思想、高尚的道德以及科学的学习方法的熏陶，为日后正确的三观培养奠定了最初的基础。那么，小学低年级学生的思想都有哪些特点？教师在进行思想品德教育的过程中应该注意哪些内容？首先，小学低年级的学生，思想还尚且单一，对于善恶、对错还缺少基本的判断。这个阶段的孩子还没有过多的人生阅历，因此需要教师着重注意，要积极引导学生学习、践行正确的行为趋向。第二，相对于老师的动之以情、晓之以理抑或是耳提面命，该阶段的学生更加倾向于模仿同辈群体的语言以及行为方式等。因为长久的共处导致了熟识，而熟识又产生了亲密，正是这种亲密才致使学生倾向于互相模仿。然而真正的问题在于学生互相之间模仿的是什么，正确的思想道德观念以及行为举止会使学生共同进步，共同培养良好的习惯。而消极的、不良的观念则会贻害学生，使学生误入歧途。因此，在学生日常的学习生活中，作为老师要细心观察，坚决杜绝学生之间不良思想、行为的传播，一经发现及时制止并对其进行正确的引导。总之，小学低年级学生的思想有其特殊性，在教育、培养的过程中教师也应该着重注意，因材施教。

二、小学思想品德教育的重要性

思想品德教育实际上从一个孩子出生就已经开始，而且可以明确的一点是，每一位父母把孩子带到这个世界，一定希望他能够做一个有思想、道德高尚的人，而且盼望着他能够成功。不会有一位家长希望自己的孩子从出生就做一个道德败坏的人。可以说，道德水平的高低与人在社会中的地位是直接相关的。对于小学低年级阶段的学生来说，思想道德教育更是异常重要，具体体现在以下几个方面。第一，正确的思想赋予学生学习的动力。学生阶段最主要的内容便是学习，小学阶段正是打基础的阶段，正确的思想教育包括让学生认识到学习知识的重要性，并赋予学生学习的主动性与乐趣。而且，知识的增加反过来又会促进学生思想层次的进一步提高。第二，良好的道德修养会促使学生践行良好的美德与行为习惯。在学生的日常生活中，行为受到思维与道德的支配。孩子们经过教师的引导与谆谆教诲，培养了良好的道德习惯，则可以去尝试，去践行自己的所学所想，从而做到知行合一。满足自我的道德诉求的同时，也为社会注入了更多的正能量，一举两得。第三，正确的思想道德观是文明社会的不断追求。随着社会的发展程度的不断提高，对思想道德水平的要求也提出了更高的要求。之所以要重视道德的培养与思想的指引，一个很重要的原因便是与时俱进。经济在飞速发展，尽管文化具有相对的独立性，但是精神层面同样不能落后过多，教育工作者的任务就是做好育人、树人的工作。

三、小学思想品德教学的方法

以上内容简要说明了小学低年级阶段学生的思想特点以及思想道德教学的重要性，那么作为一名人民教师，具体应该怎样做好对学生的思想品德教學？具体都有哪些方法？笔者认为主要有这样几个方面。首先，启发式教学，引导并重。明确思想道德培养的重要性，启发学生思维，让学生自行判断，这要好于直接灌输某种思想——尽管这种思想是正确而重要的，但是效果要更好。第二，重视案例教学。如今我们国家弘扬社会主义核心价值观，这些价值观具有非常重要的借鉴意义，尽管有些内容学生并不懂，但这是我国社会主义初级阶段的思想价值核心，引导着十三亿中国人，并且国家也相应地会举办活动来表彰切实践行良好道德风尚的人，如《感动中国》，评选全国劳动模范等，都是借助榜样的力量来指导人们的行为。老师在教学的过程中可以充分利用这些案例。第三，注重实践，知行合一。老师在讲课的过程中，要让学生运用到所学的知识，切实地去做，这样才会给学生带来更加深刻的印象或冲击，对于学生主动培养自己的高尚道德具有重要的意义。

总之，小学低年级思想品德教学需要面临众多的问题和不同阶段的特点，需要教师格外注意，尤其是学生思想的不同特点，需要教师平时多留意观察。思想品德的重要性毋庸置疑，不仅为学生的学习注入动力，并且促使学生追求更加高尚的自我。最后，思想道德教学的过程中要注意方法，启发学生为主，以案例教学、进行社会实践为主要授课方式，这样才能使学生更加深刻地理解高尚思想道德的真谛。

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