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    关于积分上限函数的若干探讨

    浏览数: 发布时间:2022-10-21 19:40:03

    摘要:讨论积分上限函数的确定性,并用它讨论原函数的性质:如函数的单调性、奇偶性、连续性、导数等,补充证明变限函数的积分的求导公式。

    关键词:积分上限函数 单调性 奇偶性 连续性

    积分上限函数是积分学中的重要概念之一,它的重要作用就是引出微积分的两个基本定理,一是原函数的存在定理,二是证明牛顿-莱布尼兹公式。然而我们往往把教学重点放在如何应用牛顿-莱布尼兹公式进行有关的计算,而忽视了对原函数存在定理的进一步探讨,这也是本文讨论的内容:积分上限函数的确定性,并用它讨论并用它讨论原函数的性质:如函数的奇偶性、单调性、连续性等,证明变限函数的积分的求导公式。现在首先回顾原函数存在定理:

    定理1 (原函数存在定理)设f(x)在[a,b]上连续,则积分上限函数?椎(x)= f(t)dt是f(x)在[a,b]上的一个原函数,即?椎′(x)=f(x),x∈[a,b]

    大部分教材只介绍上面求导的式子,说明积分上限函数?椎(x)= f(t)dt的导数是f(x),但没有强调另一个关键的式子: f(x)dx= f(t)dt+C(1)

    要注意的是不定积分 f(x)dx只能作为运算符号,或者说它表示一类函数的集合,不能表示f(x)的一个具体的原函数,特别当f(x)作为一个抽象的函数时,无法用 f(x)dx来讨论它的某一个原函数的性质;而 f(t)dt的最大优点在于它的确定性,表示的是f(x)的某一确定的原函数,并利用它来讨论f(x)原函数的性质:如函数的单调性、奇偶性、极值等。以下我们举例说明变上限积分函数 f(t)dt的应用以及重要性。

    例1 设F(x)= e dt,则正确的是:(A)F(x)是单调递增的;(B)F(x)是单调递减的;(C)无法判断F(x)的单调性。

    本题显然无法计算F(x)的具体表达式,我们根据积分上限函数F(x)的确定性,通过定积分的几何意义进行判断,也可以运用函数的导数来判断其单调性。

    解:方法(一)因为被积函数e 大于0,故F(x)= e dt表示的是由x轴,y轴,曲线e 所围成的曲边梯形的面积,进而可以得知,随着x的增大,函数值F(x)也增大,所以(A)是正确的选项。

    方法(二)根据定理1得知:F′(x)=( e )′=e ,又因为e >0,根据导数判断函数的单调性定理得到:函数F(x)是单调递增的。

    例2 设f(x)是连续函数,F(x)是f(x)的原函数,则(A)当f(x)是奇函数时,F(x)是偶函数;(B)当f(x)偶函数时,F(x)是奇函数;(C)当f(x)是周期函数时,F(x)是周期函数;(D)当f(x)是单调增函数时,F(x)是单调增函数。

    解:现用变上限定积分表示f(x)的一个原函数,记?椎(x)= f(t)dt,并设其中f(x)为连续的奇函数,则

    所以F(x)为偶函数,应选(A)。从上面的例子可以看出,变上限积分函数比不定积分的最大优越性在于函数形式的确定性。我们再来看一道类似的题目:

    例3 讨论下列函数的连续性

    所以,函数在x=0点不连续,但是右连续的。

    例4 设

    证明:变量x不仅是积分上限,还出现在被积函数中,由于这个定积分是对t积分,x与t无关,故计算积分时,把x看作常数即可。

    例5 证明变限函数的求导法则

    证明:把变限积分函数记为?椎(x),即有?椎(x)= f(t)dt

    根据积分区间的可加性有:?椎(x)= f(t)dt- f(t)

    利用复合函数的求导法则和定理1,有:

    从以上讨论中可以看出积分上限函数的确定性在判断函数性质(如单调性、奇偶性、连续性等)中的重要作用,通过推导变限函数的求导公式,有助于学生理解复合函数的求导法则和原函数存在定理。笔者认为在教学中,有必要通过一两个例题加强学生在这方面的理解。

    参考文献:

    [1]同济大学数学教研室.高等数学[M].第四版.北京:高等教育出版社,1993:288-291.

    [2]工程类数学教材编写组.高等数学[M].第一版.北京:高等数学出版社,2003.5.

    [3]孙海娜.从一类考研题看不定积分与变项定积分的关系[J].高等数学研究,2007,10(3):31-33.

    课题项目:

    本文为河北省教育科学研究“十二五”规划课题2013年度立项课题《以岗位需求为主线,构建与财会专业结合的高职数学课程体系》成果之一(课题编号:13051420)。

    河北交通职业技术学院2012年度院级高等教育教学改革立项课题《构建与财会专业结合的经济数学课程体系的探索和实践》成果之一(课题编号:2012103)。

    作者简介:

    甄晨光(1980-),男,河北石家庄人,研究方向:数学教育教学,讲师。

    齐晓东(1973-),女,河北石家庄人,研究方向:数学教育教学, 副教授。

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