高职《地基与基础》课程教学改革研究

摘要：《地基与基础》是高职建筑工程技术专业的重要课程之一。该课程研究对象较为复杂，具有理论繁多、应用公式多、假设条件多、内容连贯性相对较差等特点。教师如何把握高职《地基与基础》课程的特点，在有限的教学课时内让学生既能学到基本的理论知识，又能运用基本理论分析和解决实际工程技术问题，同时还要培养学生的创造性思维能力，使其养成良好的学习习惯，是一个值得深入研究的问题。本文针对以上问题结合杭州科技职业技术学院的教学实践提出了该课程教学改革研究的思路和方法。

关键词：地基与基础；课程内容优化；课程教学方法改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0280-02

《地基与基础》是高职建筑工程技术专业的重要课程之一。该课程研究对象较为复杂，具有理论繁多、应用公式多、假设条件多、内容连贯性相对较差等特点。教师如何把握高职《地基与基础》课程的特点，在有限的教学课时内让学生既能学到基本的理论知识，又能运用基本理论分析和解决实际工程技术问题，同时还要培养学生的创造性思维能力，使其养成良好的学习习惯，是一个值得深入研究的问题。根据多年的教学实践，本人谈谈对该课程的教学改革研究方面的认识。

一、课程教学内容优化的研究

《地基与基础》在以前被叫做《土力学与地基基础》，课程内容是针对结构设计的，土力学理论较多，这和目前高职院校面向一线施工技术和管理岗位的人才培养目标是不同的。根据建筑工程技术专业人才培养目标要求，以培养技术应用能力为主线，本人认为应将课程由原来以设计为主转变为服务于地基基础施工。在教学实践中本人重新组建了课程体系，构建了与典型工作任务相对应，同时又考虑知识关联性的学习情境，让学生以项目任务来完成自主学习建构知识，培养相关职业能力，形成“项目导向、任务驱动”的教学模式。与此同时，课程教学内容上也进行了改变，强化了应用性、针对性和可操作性，在基础理论方面以必须、够用和能用为原则，阐明基本概念、基本原理，减少了不必要的计算和公式推导过程。重构后的《地基与基础》课程以工作过程为导向设置了以下六个典型工作项目：工程地质勘察；土方开挖；基坑工程施工；常见地基处理；基础工程施工；土方回填施工（见图1）。根据这六个典型工作项目，设计了十八个相应的学习情境（见表1），这十八个学习情境是以每一个工作项目的开展为主线的，并以达到相应能力目标为目的进行设置。

二、课程教学方法改进的研究

教学方法是实现教学目的的关键性要素之一，先进而有效的教学方法不仅可以激发学生的学习热情，也可以大大提高课堂的知识传输量，进而保证授课效率。

1.用案例教学吸引学生注意，提起学生的学习兴趣。案例教学是通过对案例的介绍分析，将相关知识放置于具体工程环境下加以应用和学习，从而加深学生对知识的认识，强化知识的应用，同时得到经验性知识。在本课程的地基换填处理的教学单元中，我们使用了浙江金华某宿舍楼发生的沉降案例，介绍了土质状况并引出了地基处理办法的学习任务，这在提高学生学习兴趣方面起到了较好的效果。

2.用“讨论法”开展教学，加深同学对知识的理解。如在土的物理性质与种类判别的教学过程中，可通过提出问题，并引导大家讨论问题，在讨论之后，由教师点评并和同学一起加以总结的形式来进行教学。这样不但可以达到释难解疑的目的，而且还能培养学生的表达能力，激发学生的学习热情。

3.用“现场教学法”直观讲解岗位工作所需的知识和技能。现场教学法是指以现场为中心，将教学内容与现场实物相联系，具有直观性强和紧密联系实际的特点。它可以帮助学生较快的理解学习内容并使学生提高接受学习信息的速度，提高学习效率。在本课程的“灌注桩基础施工”的教学单元中就设计有带学生去桩基础的施工现场直观进行学习的环节。通过这个教学环节的设计，希望帮助学生提高学习自主性和能动性，并增加学习兴趣。

4.用“任务驱动法”完成教学内容，使学生明白知识的来龙去脉，培养分析问题和解决问题的能力。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它是一种以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学，它使学生处于积极的学习状态运用共有的知识提出方案和解决问题。在本课程的多个教学单元中均运用到此教学方法，比如在土方开挖施工的教学单元中，我们以编写土方开挖施工方案为任务，让学生围绕这个任务展开学习。

三、课程考核方法的研究

传统的课程教学考核模式一般是以闭卷理论考核为主，由学校任课教师独立完成，主要考查学生理论技能掌握的能力。为了突出表现“高端技术技能型专门人才”的培养核心，本课程在考核方面强调了实践能力，提出了闭卷和开卷相结合、平时考核与期末考核相结合、笔试与口试相结合、理论成绩考核与实践成绩考核相结合的方法。在考核内容上，既考核了学生的学习态度，又考核了学生的认知水平，还考核了学生的实践能力和创新能力等。

参考文献：

[1]陶峰.地基基础课程教学改革探讨[J].科教导刊，2011，（9）.

[2]王存芳，刘小庆，仇学南.浅谈高职《地基与基础》课程的教学改革[J].职教论坛，2011，（20）.

[3]孙波.高等职业教育教学方法刍论[J].学术探索，2012，（3）.

[4]冯华.行为导向教学法在高职教学中的应用浅析[J].教育教学论坛，2013，（49）.

作者简介：吴力平（1972-），女，讲师，工学硕士学位，主要从事的工作和研究方向：建筑工程教育。

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