高二下语文《人物形象鉴赏》教学设计,菁选2篇（完整）

浏览数：次发布时间：2023-03-03 19:00:03

高二下语文《人物形象的鉴赏》教学设计1　　基本目标　　1、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同。　　2、引进研究性学习方法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏下面是小编为大家整理的高二下语文《人物形象鉴赏》教学设计,菁选2篇（完整）,供大家参考。

高二下语文《人物形象的鉴赏》教学设计1

　　基本目标

　　1、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同。

　　2、引进研究性学习方法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏，学习从情节、环境两个方面切入，运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。

　　3、了解人物性格常识，懂得人物性格复杂化的原因；了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用。

　　辅助目标

　　1、积累文学常识鲁迅的小说的历史地位；巴尔扎克及其生*创作；方苞与桐城派散文；曹雪芹及《红楼梦》；曹禺及其《雷雨》历史地位；《水浒》的人物描写的特点；茅盾在文学评论方面功绩；戏剧文学的基本常识。

　　2、开拓学生视野采用主题读书扩展读书的形式，充分利用《新语文读本》等资源，放手让学生阅读课外的"叙事类文学作品；组织怎样分析细节和怎样分析人物语言专题讲座，提供分析的思路和方法。

　　3、尝试以写带读通过收集、阅读典型范文，试写人物鉴赏一得，互动交流等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在读读写写中学会鉴赏。以此为突破口，进一步训练学生自读自析课文的能力。

　　目标链接

　　1、与文言文基本过关计划链接：为鉴赏、读写并重背景下提高学生文言理解能力探索和实验提供支撑。

　　2、与本学期写作教学实现链接：将细节与鉴赏联系起来进行教学，注意读写的结合。