动画专业三维动画整体课程体系整合教学改革研究

摘 要：三维动画作为动画专业主要的方向，其所有课程为动画专业主干课程。三维动画课程按照三维动画的制作流程和环节设定为三维模型制作、三维材质贴图与渲染、三维动画制作、三维动画特效四大模块。每门课程独立授课，最后合成在一起完成三维动画短片的制作。每门课程之间相互关联，三维模型的创建是基础，有了模型才能继续后续的制作。在模型制作完成后需要对场景和角色进行灯光、材质、贴图的设定。同时对角色模型进行骨骼绑定，制作角色动画。然后制作短片中的特效。但是在实践教学中发现，课程以独立形式进行授课，学生对于整体的三维动画制作流程并不能完全掌握，出现了课程与课程直接脱节的问题。这些问题严重的妨碍了后期三维动画成品的视觉效果和学习。本文基于实践教学，以动画专业三维动画整体课程体系为教学研究改革对象，对三维动画整体课程体系的授课现状、存在问题进行阐述并分析，并提出对该整体课程体系的改革措施，希望能够分享本教学改革措施。

关键词：三维动画；课程体系；教学改革

一、概述

现阶段，高校中的三维动画课程设置安排时间紧凑，并且课时量少。同时在课程设置上出现了课程与课程之间课程内容、课程作业脱节的问题。三维动画课程体系一般由三维模型制作、三维材质贴图与渲染、三维动画制作、三维动画特效和三维动画创意制作5个部分组成。

对学生而言，动画专业的学生一般都是艺术考生，他们对于二维手绘和板绘能够熟练掌握，但是接触到三维动画后，就觉得无法下手，并且在大四进行毕业创作时，很大一部分学生放弃了三维动画这一制作类型。

但是现今，三维动画制作人才是行业稀缺的，如何培养更多的学生从事三维动画制作的行列，是我们授课教师需要思考的问题。

对此，以我学院动画专业的三维动画课程体系改革为阐述对象，讲述我动画专业三维动画课程体系改革措施。

二、课程体系授课环节中存在的问题

本校动画专业三维动画课程设置在大三整个学年。课程有《三维模型制作》、《三维材质贴图与渲染》、《三维动画制作》、《三维动画特效》和《三维动画创意制作》5个环节。大三上学期讲授模型制作环节，大三下学期讲授三维动画的渲染、动画、特效和合成环节。在整体三维动画授课环节中出现了严重的课程不连贯、脱节的现象。主要原因有如下几点：

第一，课程设置时间短。以课程时长计算的话，让一个从未接触三维动画的学生在不到300课时的时间内，使学生从零基础学习到中级程度，难度自然大。

第二，课程安排上各环节脱离，不利于学生的学习。以单独课程进行授课，课程之间看似相关联，实则脱节，并未能够以同一案例贯穿整个三维动画制作环节中。

第三，三维动画的实践性非常强，需要大量的时间练习才能制作出优良效果。但是很多学生在学习的过程中因为课程难度大所以放弃。

第四，学生自身逻辑性不强。对于三维动画的制作，这个问题是致命的。例如三维动画制作在角色骨骼绑定过程，就必须要逻辑清晰，要不然不能理解骨骼系统、控制器系统。

第五，寒假将整体课程打断，使学生不能将三维动画整体制作流程连贯起来。以至于在大三上学期的前两周，学生的动手能力也只局限于练手、熟悉软件界面的环节。

基于以上原因，大部分学生在制作三维动画毕业设计时并不能掌握三维动画各个环节，从而导致选择三维动画类型的毕业生很少。所以据此情况，研究整体三维动画课程体系，将各个课程进行整合，对课程内容进行系统整体的设置，对课程知识点进行模块化梳理，提高整体三维动画制作水平和质量。

三、改革措施

分析完本专业三维动画整体课程问题后，本次的课程改革就是将所有的三维课程进行串联，在整个大三年级阶段，以全部三维课程为载体，以《三维动画创意制作》课程为目标，将每门课程的结课作业围绕《三维动画创意制作》各个环节完成，力争将整体的三维动画制作流程在课堂上带领学生完成，让学生能掌握三维动画制作各个环节，从而提升三维动画在毕业设计中的选择此类类型的学生人数和制作质量。

具体措施是以三维动画最终课程《三维动画创意制作》为中心，将本课程所需要的模型、灯光、材质、贴图、渲染、动画制作、特效制作各个部分分散到《三维模型制作、《三维材质贴图与渲染》、《三维动画制作》、《三维动画特效》课程中，以以上4门课程的结课作业，完成《三维动画创意制作》课程的角色模型、场景模型、灯光布置、材质贴图设置、渲染设置、动画制作和特效制作。以此将整体三维动画制作流程分解，使教学目标更为明确，更能做到有的放矢。

具体实施需要在大三上学期模型制作课程上，将《三维动画创意制作》前期策划部分以作业的形式布置下去。首先对选题主题进行规划。在本次改革中将选题主题设定为3个部分，分别是传统文化、校园和武汉。学生自行分组，最多两个人一组。单组学生需要制作90秒动画，两人组学生需要制作150秒动画。然后进行角色模型创建，并在掌握了《三维模型制作》课程内容之后，将角色模型作为《三维模型制作》课程结课作业，便于《三维动画制作》课程对模型进行绑定，制作角色动画。在寒假阶段，要求学生自行完成场景模型创建，这样学生在寒假中，对课程知识点不会遗忘。大三下学期《三维材质贴图与渲染》完成角色和场景的设定，添加灯光、材质、贴图和渲染设置。在《三维动画制作》课程中完成镜头设置、角色绑定和动画制作。《三维动画制作》的结课作业是《三维动画创意制作》整体制作时长的一半。《三维动画特效》课程就将前期策划的特效进行完成。因为不是所有学生的动画短片中都具有特效，所以在本課程中，不将结课作业纳入。就是对有需求的同学进行单独作业辅导。然后在《三维动画创意制作》课程中完成余下部分制作。据此安排，将整体三维动画课程体系进行贯通，避免以前作业量多，课程不连贯的问题。

四、结语

三维动画的制作是一个整体的体系，需要学生能够完整没有偏差的完成各个环节制作内容，同时也需要学生能够有坚强的毅力。在调整好整体课程体系知识内容和课程安排的基础上，进一步加强三维动画知识点的学习是下一步课程改革的重点。对此，三维动画整体课程的改革还将继续。

（作者单位：武汉传媒学院）

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